‫הערות‬ ‫מקצוע הסיור‬ ‫אתרים‬ ‫המסלול ‪ -‬הפעילות‬ ‫אזור‬ ‫שכבה‬

‫סיור לימודי העוסק במולדת‪ ,‬חברה ואזרחות ומשלב את ההיסטוריה של עם ישראל ומדינת ישראל‪ .‬תחנת הלמידה העיקרית‬ ‫‪,‬מוזיאון ההגנה בג'וערה‬
‫המסלול‪ :‬מוחרקה‪ ,‬בית יד לבנים‬
‫וההפוגה שלאחריה מתרחשת במוזיאון ההגנה בג'וערה‪ .‬פעילות חברתית ביער הקיבוצים‪ .‬הפעילות החווייתית המתרחשת במהלך‬ ‫מוחרקה‪ ,‬בית יד לבנים הדרוזי ‪ ,‬גבעת‬
‫מולדת‪ ,‬חברה‬ ‫מישור החוף הדרוזי‪ ,‬גבעת הרקפות‪ ,‬מוזיאון‬
‫המסלול עשויה לחזק את תחושת השייכות לעם ולמדינה ואת המודעות האזרחית‪ .‬המסלול המוצע מוביל להיכרות גם עם יישוב‬ ‫‪.‬הרקפות‪ ,‬יער הקיבוצים‬
‫‪.‬ואוכלוסייה דוברת ערבית )דרוזים( ומתוך היכרות זו ניתן יהיה לפתח יחס של כבוד אצל התלמיד‬
‫ואזרחות‪ ,‬מדע‬
‫)וטכנולוגיה )טבע‬
‫ההגנה בג'וערה‪ ,‬יער הקיבוצים‪.‬‬
‫תחנת למידה מרכזית = מוזיאון‬
‫‪- 17 -‬‬
‫ג'וערה‬
‫ג‬
‫מוזיאון ההגנה בג'וערה עשוי לעזור לרכז הטיולים ביישום התוכנית ובהצעות לפעילויות נוספות‪ .‬הביקור במוזיאון יכול להכין הדרכות‬
‫ההגנה בג'וערה‪.‬‬
‫‪.‬בדגשים שונים )תלוי בהזמנה מראש( ופעילויות חווייתיות‬

‫סיור לימודי העוסק במולדת‪ ,‬חברה ואזרחות ומשלב את ההיסטוריה של עם ישראל ומדינת ישראל‪ .‬תחנת הלמידה העיקרית‬ ‫– מוזיאון ההגנה בג'וערה‬
‫המסלול‪ :‬מוחרקה‪ ,‬בית יד לבנים‬
‫‪.‬וההפוגה שלאחריה מתרחשת במוזיאון ההגנה בג'וערה‪ .‬פעילות חברתית בפארק רמות מנשה‬ ‫מוחרקה‪ ,‬בית יד לבנים הדרוזי ‪ ,‬גבעת‬
‫מישור החוף הדרוזי‪ ,‬מוזיאון ההגנה בג'וערה‪,‬‬
‫הפעילות החווייתית המתרחשת במהלך המסלול עשויה לחזק את תחושת השייכות לעם ולמדינה ואת המודעות האזרחית‪ .‬המסלול‬ ‫מולדת‪ ,‬חברה‬ ‫‪.‬הרקפות‪,‬יער הקיבוצים‬
‫‪.‬המוצע מוביל להיכרות גם עם יישוב ואוכלוסייה דוברת ערבית )דרוזים( ומתוך היכרות זו ניתן יהיה לפתח יחס של כבוד אצל התלמיד‬ ‫ואזרחות‬
‫יער הקיבוצים\ גבעת הרקפות‪.‬‬
‫תחנת למידה מרכזית = מוזיאון‬
‫‪- 17 -‬‬
‫ג'וערה‬
‫ד‬
‫מוזיאון ההגנה בג'וערה עשוי לעזור לרכז הטיולים ביישום התוכנית ובהצעות לפעילויות נוספות‪ .‬הביקור במוזיאון יכול להכין הדרכות‬
‫ההגנה בג'וערה‪.‬‬
‫‪.‬בדגשים שונים )תלוי בהזמנה מראש( ופעילויות חווייתיות‬

‫המסלול‪ :‬קיבוץ עין השופט‪,‬‬

‫‪.‬סיור לימודי העוסק במולדת‪ ,‬חברה ואזרחות ומשלב את ההיסטוריה של עם ישראל ומדינת ישראל‬
‫תצפית מחורבת בית ראש‪ ,‬מוזיאון‬
‫‪.‬תחנת הלמידה העיקרית וההפוגה שלאחריה מתרחשת במוזיאון ההגנה בג'וערה‪ .‬פעילות חברתית ביער הקיבוצים‬ ‫– מוזיאון ההגנה בג'וערה‬ ‫מישור החוף‬
‫הפעילות החווייתית המתרחשת במהלך המסלול עשויה לחזק את תחושת השייכות לעם ולמדינה ואת המודעות האזרחית‬
‫מוזיאון ההגנה בג'וערה עשוי לעזור לרכז הטיולים ביישום התוכנית ובהצעות לפעילויות נוספות‪ .‬הביקור במוזיאון יכול להכין הדרכות‬
‫מולדת‪ ,‬חברה‬
‫ואזרחות‬
‫קיבוץ עין השופט‪ ,‬חורבת בית ראש‪,‬‬
‫‪.‬פארק רמות מנשה‪ ,‬יער הקיבוצים‬
‫ההגנה בג'וערה‪ ,‬פארק רמות‬
‫מנשה\ יער הקיבוצים‬
‫‪- 17 -‬‬
‫ג'וערה‬
‫ה‬
‫תחנת למידה מרכזית = מוזיאון‬
‫‪.‬בדגשים שונים )תלוי בהזמנה מראש( ופעילויות חווייתיות‬
‫ההגנה בג'וערה‪.‬‬

‫המסלול‪ :‬קיבוץ עין השופט‪,‬‬

‫‪.‬סיור לימודי העוסק במולדת‪ ,‬חברה ואזרחות ומשלב את ההיסטוריה של עם ישראל ומדינת ישראל‬
‫תצפית מחורבת בית ראש‪ ,‬מוזיאון‬
‫‪.‬תחנת הלמידה העיקרית וההפוגה שלאחריה מתרחשת במוזיאון ההגנה בג'וערה‪ .‬פעילות חברתית ביער הקיבוצים‬ ‫גיאוגרפיה‪,‬‬ ‫– מוזיאון ההגנה בג'וערה‬ ‫מישור החוף‬
‫ההגנה בג'וערה‪ ,‬פארק רמות‬
‫הפעילות החווייתית המתרחשת במהלך המסלול עשויה לחזק את תחושת השייכות לעם ולמדינה ואת המודעות האזרחית‬
‫מוזיאון ההגנה בג'וערה עשוי לעזור לרכז הטיולים ביישום התוכנית ובהצעות לפעילויות נוספות‪ .‬הביקור במוזיאון יכול להכין הדרכות‬
‫היסטוריה‪ ,‬מדע‬
‫וטכנולוגיה‬
‫קיבוץ עין השופט‪ ,‬חורבת בית ראש‪,‬‬
‫‪.‬פארק רמות מנשה‬
‫מנשה‪.‬‬
‫‪- 17 -‬‬
‫ג'וערה‬
‫ו‬
‫תחנת למידה מרכזית = מוזיאון‬
‫‪.‬בדגשים שונים )תלוי בהזמנה מראש( ופעילויות חווייתיות‬
‫ההגנה בג'וערה‪.‬‬

‫– מוזיאון ההגנה בג'וערה‬

‫‪.‬סיור לימודי העוסק במולדת‪ ,‬חברה ואזרחות ומשלב את ההיסטוריה של עם ישראל ומדינת ישראל‬ ‫המסלול‪ :‬מוחרקה‪ ,‬בית יד לבנים‬
‫מוחרקה ‪ ,‬ית יד לבנים הדרוזי‪ ,‬גבעת‬
‫‪.‬תחנת הלמידה העיקרית וההפוגה שלאחריה מתרחשת במוזיאון ההגנה בג'וערה‪ .‬פעילות חברתית ביער הקיבוצים‬ ‫מישור החוף הדרוזי‪ ,‬מוזיאון ההגנה בג'וערה‪,‬‬
‫הפעילות החווייתית המתרחשת במהלך המסלול עשויה לחזק את תחושת השייכות לעם ולמדינה ואת המודעות האזרחית‬
‫מוזיאון ההגנה בג'וערה עשוי לעזור לרכז הטיולים ביישום התוכנית ובהצעות לפעילויות נוספות‪ .‬הביקור במוזיאון יכול להכין הדרכות‬
‫של"ח‬
‫‪.‬הרקפות‪ ,‬יער הקיבוצים‬
‫יער הקיבוצים\ גבעת הרקפות‪.‬‬
‫תחנת למידה מרכזית = מוזיאון‬
‫‪- 17 -‬‬
‫ג'וערה‬
‫ז‬
‫‪.‬בדגשים שונים )תלוי בהזמנה מראש( ופעילויות חווייתיות‬ ‫ההגנה בג'וערה‪.‬‬

‫סיור לימודי העוסק בשדה‪ ,‬לאום וחברה‪ ,‬בידיעת הארץ ובמורשת של עם ישראל בארץ ישראל‪ .‬תחנת הלמידה העיקרית וההפוגה‬
‫– מוזיאון ההגנה בג'וערה‬ ‫המסלול‪ :‬מוחרקה‪ ,‬בית יד לבנים‬
‫שלאחריה מתרחשת במוזיאון ההגנה בג'וערה‪ .‬פעילות חברתית ביער הקיבוצים או בעמק השלום‪ ,‬אשר נמצא בפארק מנשה‪.‬‬
‫מוחרקה ‪ ,‬ית יד לבנים הדרוזי‪ ,‬גבעת‬ ‫הדרוזי‪ ,‬גבעת הרקפות‪ ,‬מוזיאון‬
‫הפעילות החווייתית המתרחשת במהלך המסלול עשויה לחזק את תחושת השייכות לעם ולמדינה ואת המודעות האזרחית של כל‬ ‫מישור החוף‬
‫תלמיד‪ .‬המסלול המוצע מוביל להיכרות גם עם יישוב ואוכלוסייה דוברת ערבית )דרוזים( ומתוך היכרות זו ניתן יהיה לפתח יחס של‬
‫‪.‬כבוד אצל התלמיד‬
‫של"ח‬
‫הרקפות‪ ,‬יער הקיבוצים \ עמק השלום‬ ‫ההגנה בג'וערה‪ ,‬יער הקיבוצים\‬
‫עמק השלום‬
‫‪- 17 -‬‬
‫ג'וערה‬
‫ח‬
‫תחנת למידה מרכזית = מוזיאון‬
‫מוזיאון ההגנה בג'וערה עשוי לעזור לרכז הטיולים ביישום התוכנית ובהצעות לפעילויות נוספות‪ .‬הביקור במוזיאון יכול להכין הדרכות‬
‫ההגנה בג'וערה‪.‬‬
‫‪.‬בדגשים שונים )תלוי בהזמנה מראש( ופעילויות חווייתיות‬
 ‫סיור לימודי העוסק בשדה‪ ,‬לאום וחברה‪ ,‬בידיעת הארץ ובמורשת של עם ישראל בארץ ישראל‪ .‬תחנת הלמידה העיקרית וההפוגה‬
‫– מוזיאון ההגנה בג'וערה‬ ‫המסלול‪ :‬מוחרקה‪ ,‬בית יד לבנים‬
‫שלאחריה מתרחשת במוזיאון ההגנה בג'וערה‪ .‬פעילות חברתית ביער הקיבוצים או בעמק השלום‪ ,‬אשר נמצא בפארק מנשה‪.‬‬
‫מוחרקה ‪ ,‬ית יד לבנים הדרוזי‪ ,‬גבעת‬ ‫הדרוזי‪ ,‬גבעת הרקפות‪ ,‬מוזיאון‬
‫הפעילות החווייתית המתרחשת במהלך המסלול עשויה לחזק את תחושת השייכות לעם ולמדינה ואת המודעות האזרחית של כל‬ ‫מישור החוף‬
‫הרקפות‪ ,‬יער הקיבוצים \ עמק השלום‬ ‫ההגנה בג'וערה‪ ,‬יער הקיבוצים\‬
‫תלמיד‪ .‬המסלול המוצע מוביל להיכרות גם עם יישוב ואוכלוסייה דוברת ערבית )דרוזים( ומתוך היכרות זו ניתן יהיה לפתח יחס של‬
‫‪.‬כבוד אצל התלמיד‬
‫של"ח‬
‫עמק השלום‬
‫‪- 17 -‬‬
‫ג'וערה‬
‫ט‬
‫תחנת למידה מרכזית = מוזיאון‬
‫מוזיאון ההגנה בג'וערה עשוי לעזור לרכז הטיולים ביישום התוכנית ובהצעות לפעילויות נוספות‪ .‬הביקור במוזיאון יכול להכין הדרכות‬
‫ההגנה בג'וערה‪.‬‬
‫‪.‬בדגשים שונים )תלוי בהזמנה מראש( ופעילויות חווייתיות‬

‫– מוזיאון ג'וערה‬ ‫המסלול‪ :‬קיבוץ עין השופט‪,‬‬

‫‪.‬סיור לימודי העוסק במולדת‪ ,‬חברה ואזרחות ומשלב את ההיסטוריה של עם ישראל ומדינת ישראל‬
‫תצפית מחורבת בית ראש‪ ,‬מוזיאון קיבוץ עין השופט‪ ,‬חורבת בית ראש‪,‬‬
‫‪.‬תחנת הלמידה העיקרית וההפוגה שלאחריה מתרחשת במוזיאון ההגנה בג'וערה‪ .‬פעילות חברתית ביער הקיבוצים‬ ‫של"ח‪ ,‬היסטוריה‪,‬‬ ‫מישור החוף‬
‫הפעילות החווייתית המתרחשת במהלך המסלול עשויה לחזק את תחושת השייכות לעם ולמדינה ואת המודעות האזרחית‬
‫מוזיאון ההגנה בג'וערה עשוי לעזור לרכז הטיולים ביישום התוכנית ובהצעות לפעילויות נוספות‪ .‬הביקור במוזיאון יכול להכין הדרכות‬
‫מורשת‪ ,‬ספרות‪,‬‬
‫לימודי א"י‬
‫מוזיאון ההגנה בג'וערה‪ ,‬פארק רמות‬
‫‪.‬מנשה‬
‫ההגנה בג'וערה‪ ,‬פארק רמות‬
‫מנשה‪.‬‬
‫‪- 17 -‬‬
‫ג'וערה‬
‫י‬
‫תחנת למידה מרכזית = מוזיאון‬
‫‪.‬בדגשים שונים )תלוי בהזמנה מראש( ופעילויות חווייתיות‬
‫ההגנה בג'וערה‪.‬‬

‫סיור לימודי העוסק במורשת ובהיסטוריה של ארץ ישראל ומדינת ישראל‪ .‬המסלול מוביל את התלמיד דרך התקופה בה הארץ‬ ‫המסלול‪ :‬קיבוץ עין השופט‪,‬‬
‫נמצאת תחת שלטון בריטי ועד הקמת מדינת ישראל‪ .‬תחנת הלמידה העיקרית וההפוגה שלאחריה מתרחשת במוזיאון ההגנה‬ ‫תצפית מחורבת בית ראש‪ ,‬מוזיאון – מוזיאון ג'וערה‬
‫‪,‬היסטוריה‪ ,‬מורשת‬ ‫מישור החוף‬
‫בג'וערה‪ .‬פעילות חברתית בפארק רמות מנשה‪ .‬הפעילות החווייתית המתרחשת במהלך המסלול עשויה לחזק את תחושת השייכות‬ ‫)מוחרקה )אתר קודש‪ ,‬אתר נוף וטבע‬ ‫ההגנה בג'וערה‪ ,‬פארק רמות‬
‫לעם ולמדינה ואת המודעות האזרחית‬
‫ספרות‪ ,‬לימודי א"י‬
‫מנשה‪.‬‬
‫‪- 17 -‬‬
‫ג'וערה‬
‫יא‬
‫מוזיאון ההגנה בג'וערה עשוי לעזור לרכז הטיולים ביישום התוכנית ובהצעות לפעילויות נוספות‪ .‬הביקור במוזיאון יכול להכין הדרכות‬ ‫תחנת למידה מרכזית = מוזיאון‬
‫‪.‬בדגשים שונים )תלוי בהזמנה מראש( ופעילויות חווייתיות‬ ‫ההגנה בג'וערה‪.‬‬

‫סיור לימודי העוסק בגיאוגרפיה ובהיסטוריה של ארץ ישראל ומדינת ישראל‪ .‬המסלול מוביל את התלמיד דרך התקופה בה הארץ‬
‫נמצאת תחת שלטון בריטי ועד הקמת מדינת ישראל‪ .‬תחנת הלמידה העיקרית וההפוגה שלאחריה מתרחשת במוזיאון ההגנה‬ ‫המסלול‪ :‬מוחרקה‪ ,‬בית יד לבנים‬
‫– מוזיאון ג'וערה‬
‫היסטוריה‪ ,‬מורשת‪ ,‬ת חברתית בפארק רמות מנשה‪ .‬הפעילות החווייתית המתרחשת במהלך המסלול עשויה לחזק את תחושת‪+F24‬בג'וערה‪ .‬פעילו‬ ‫מישור החוף הדרוזי‪ ,‬מוזיאון ההגנה בג'וערה‪,‬‬
‫)מוחרקה )אתר קודש‪ ,‬אתר נוף וטבע‬
‫ספרות‪ ,‬לימודי א"י השייכות לעם ולמדינה ואת המודעות האזרחית‪ .‬מוזיאון ג'וערה מספר את סיפורו של ארגון ההגנה‪ ,‬את התפתחות צה"ל ובמיוחד את‬
‫‪.‬סיפורו של קורס הקצינים‬
‫יער הקיבוצים\ גבעת הרקפות‪.‬‬
‫תחנת למידה מרכזית = מוזיאון‬
‫‪- 17 -‬‬
‫ג'וערה‬
‫יב‬
‫מוזיאון ההגנה בג'וערה עשוי לעזור לרכז הטיולים ביישום התוכנית ובהצעות לפעילויות נוספות‪ .‬הביקור במוזיאון יכול להכין הדרכות‬ ‫ההגנה בג'וערה‪.‬‬
‫‪.‬בדגשים שונים )תלוי בהזמנה מראש( ופעילויות חווייתיות‬

‫התלמידים יצאו לסיור רגלי שיעבור בסביבה מיושבת‪ ,‬סביבה חקלאית‪ ,‬וסביבה טבעית ויעמדו על השוני בניהם‪,‬יכירו את החי והצומח‬
‫מדע וטכנולוגיה‬
‫בכל סביבה‪ ,‬מנקודת התצפית יוכלו לראות את כל סביבות החיים ולעמוד על ההבדלים בניהם‪ .‬במהלך הסיור יכירו הילדים את עץ‬
‫טבע‬ ‫קיבוץ עין שמר‬ ‫המסלול‪ :‬סיור רגלי בעין שמר‪+‬‬
‫הזית לפי עונות השנה‪ ,‬יתנסו במסיק זיתים והשתתפו השתתפות פעילה בהפקת שמן זית בבית הבד בסיום הפעילות ידברו הילדים‬
‫הסביבה בה אנו*‬ ‫וסביבתו הקרובה‬ ‫פעילות בנושא הזית‪.‬‬
‫‪.‬על השימוש בשמן הזית וחשיבותו לאדם‪ ,‬כולל אזכורם במקורות‪ .‬משך הפעילות כשלוש שעות‬ ‫מישור החוף‬
‫הסיור עוסק בסביבה בה אנו חיים‪ ,‬חי וצומח‪ ,‬תהליכים בטבע והשתנות הטבע העונות השנה‪ .‬הוא כולל תצפית‪ ,‬הליכה רגלית‪,‬‬
‫‪.‬התנסות פעילות הפגתית וחברתית ברוח המטרות בתוכנית הליבה ע"מ ‪28‬‬
‫חיים‬
‫חי וצומח *‬
‫תחנת למידה מרכזית =‬
‫‪.‬מוזיאון עין שמר‬
‫‪ - 18 -‬עין‬
‫שמר‬
‫גן‬
‫תהליכים בטבע *‬
‫השתנות הטבע *‬
‫הסיור כולו מודרך ע"י מדריכי החצר הישנה בעין שמר המשתמשים במגוון מתודות הדרכה‪ ,‬הכוללת פעילות בה משתמשים הילדים‬
‫‪.‬בכל החושים‬
‫התלמידים יצאו לסיור רגלי שיעבור בסביבה מיושבת‪ ,‬סביבה חקלאית‪ ,‬וסביבה טבעית ויעמדו על השוני בניהם‪,‬יכירו את החי והצומח‬
‫מדע וטכנולוגיה‬
‫בכל סביבה מנקודת התצפית יוכלו לראות את כל סביבות החיים ולעמוד על ההבדלים בניהם‪ .‬במהלך הסיור יגיעו לשדדה החיטה‬
‫טבע‬ ‫קיבוץ עין שמר‬ ‫המסלול‪ :‬סיור רגלי בעין שמר‪+‬‬
‫ויכרו את מחזור החיטה לאורך השנה‪ ,‬יתנסו בקציר חיטה במגלים‪ ,‬ילמדו על חלקי החיטה בתוך התנסות‪ ,‬ידברו על שימושי החיטה‪,‬‬
‫הסביבה בה אנו*‬ ‫וסביבתו הקרובה‬ ‫פעילות בנושא החיטה‪.‬‬
‫‪.‬ואזכורם במקורות‪ ,‬יתנסו בכנת קמח ויצפו בפעילות טחנת הקמח‪ ,‬יאפו לחמניות המאפיה להשלמת התהליך‬ ‫מישור החוף‬
‫חיים‬ ‫תחנת למידה מרכזית = מוזיאון‬
‫‪.‬משך הפעילות כשלוש שעות‬
‫הסיור עוסק בסביבה בה אנו חיים‪ ,‬חי וצומח‪ ,‬תהליכים בטבע והשתנות הטבע העונות השנה‪ .‬הוא כולל תצפית‪ ,‬הליכה רגלית‪,‬‬
‫חי וצומח *‬ ‫‪.‬עין שמר‬
‫‪ - 18 -‬עין‬
‫שמר‬
‫גן‬
‫תהליכים בטבע *‬
‫‪.‬התנסות פעילות הפגתית וחברתית ברוח המטרות בתוכנית הליבה ע"מ ‪28‬‬
‫השתנות הטבע *‬
‫הסיור כולו מודרך ע"י מדריכי החצר הישנה בעין שמר המשתמשים במגוון מתודות הדרכה‪ ,‬הכוללת פעילות בה משתמשים הילדים‬
‫‪.‬בכל החושים‬

‫התלמידים יצאו לסיור רגלי שיעבור בסביבה מיושבת‪ ,‬סביבה חקלאית‪ ,‬וסביבה טבעית ויעמדו על השוני בניהם‪,‬יכירו את החי והצומח‬
‫מדע וטכנולוגיה‬
‫בכל סביבה‪ ,‬מנקודת התצפית יוכלו לראות את כל סביבות החיים ולעמוד על ההבדלים בניהם‪ .‬במהלך הסיור יכירו הילדים את עץ‬
‫טבע‬ ‫קיבוץ עין שמר‬ ‫המסלול‪ :‬סיור רגלי בעין שמר‪+‬‬
‫הזית לפי עונות השנה‪ ,‬יתנסו במסיק זיתים והשתתפו השתתפות פעילה בהפקת שמן זית בבית הבד בסיום הפעילות ידברו הילדים‬
‫הסביבה בה אנו*‬ ‫וסביבתו הקרובה‬ ‫פעילות בנושא הזית‪.‬‬
‫‪.‬על השימוש בשמן הזית וחשיבותו לאדם‪ ,‬כולל אזכורם במקורות‪ .‬משך הפעילות כשלוש שעות‬ ‫מישור החוף‬
‫חיים‬ ‫תחנת למידה מרכזית =‬
‫הסיור עוסק בסביבה בה אנו חיים‪ ,‬חי וצומח‪ ,‬תהליכים בטבע והשתנות הטבע העונות השנה‪ .‬הוא כולל תצפית‪ ,‬הליכה רגלית‪,‬‬
‫‪.‬התנסות פעילות הפגתית וחברתית ברוח המטרות בתוכנית הליבה ע"מ ‪28‬‬
‫חי וצומח *‬ ‫‪.‬במוזיאון עין שמר‬
‫‪ - 18 -‬עין‬
‫שמר‬
‫א‬
‫תהליכים בטבע *‬
‫השתנות הטבע *‬
‫הסיור כולו מודרך ע"י מדריכי החצר הישנה בעין שמר המשתמשים במגוון מתודות הדרכה‪ ,‬הכוללת פעילות בה משתמשים הילדים‬
‫‪.‬בכל החושים‬

‫התלמידים יצאו לסיור רגלי שיעבור בסביבה מיושבת‪ ,‬סביבה חקלאית‪ ,‬וסביבה טבעית ויעמדו על השוני בניהם‪,‬יכירו את החי והצומח‬
‫מדע וטכנולוגיה‬
‫בכל סביבה מנקודת התצפית יוכלו לראות את כל סביבות החיים ולעמוד על ההבדלים בניהם‪ .‬במהלך הסיור יגיעו לשדדה החיטה‬
‫טבע‬ ‫קיבוץ עין שמר‬ ‫המסלול‪ :‬סיור רגלי בעין שמר‪+‬‬
‫ויכרו את מחזור החיטה לאורך השנה‪ ,‬יתנסו בקציר חיטה במגלים‪ ,‬ילמדו על חלקי החיטה בתוך התנסות‪ ,‬ידברו על שימושי החיטה‪,‬‬
‫הסביבה בה אנו*‬ ‫וסביבתו הקרובה‬ ‫פעילות בנושא החיטה‪.‬‬
‫‪.‬ואזכורם במקורות‪ ,‬יתנסו בכנת קמח ויצפו בפעילות טחנת הקמח‪ ,‬יאפו לחמניות המאפיה להשלמת התהליך‬ ‫מישור החוף‬
‫‪.‬משך הפעילות כשלוש שעות‬
‫הסיור עוסק בסביבה בה אנו חיים‪ ,‬חי וצומח‪ ,‬תהליכים בטבע והשתנות הטבע העונות השנה‪ .‬הוא כולל תצפית‪ ,‬הליכה רגלית‪,‬‬
‫חיים‬
‫חי וצומח *‬
‫תחנת למידה מרכזית = מוזיאון‬
‫‪.‬עין שמר‬
‫‪ - 18 -‬עין‬
‫שמר‬
‫א‬
‫תהליכים בטבע *‬
‫‪.‬התנסות פעילות הפגתית וחברתית ברוח המטרות בתוכנית הליבה ע"מ ‪28‬‬
‫השתנות הטבע *‬
‫הסיור כולו מודרך ע"י מדריכי החצר הישנה בעין שמר המשתמשים במגוון מתודות הדרכה‪ ,‬הכוללת פעילות בה משתמשים הילדים‬
‫‪.‬בכל החושים‬

‫התלמידים יצאו לסיור רגלי שיעבור בסביבה מיושבת‪ ,‬סביבה חקלאית‪ ,‬וסביבה טבעית ויעמדו על השוני בניהם‪,‬יכירו את החי והצומח‬
‫מדע וטכנולוגיה‬
‫בכל סביבה‪ ,‬מנקודת התצפית יוכלו לראות את כל סביבות החיים ולעמוד על ההבדלים בניהם‪ .‬במהלך הסיור יכירו הילדים את עץ‬
‫טבע‬ ‫קיבוץ עין שמר‬ ‫המסלול‪ :‬סיור רגלי בעין שמר‪+‬‬
‫הזית לפי עונות השנה‪ ,‬יתנסו במסיק זיתים והשתתפו השתתפות פעילה בהפקת שמן זית בבית הבד בסיום הפעילות ידברו הילדים‬
‫הסביבה בה אנו*‬ ‫וסביבתו הקרובה‬ ‫פעילות בנושא הזית‪.‬‬
‫‪.‬על השימוש בשמן הזית וחשיבותו לאדם‪ ,‬כולל אזכורם במקורות‪ .‬משך הפעילות כשלוש שעות‬ ‫מישור החוף‬
‫חיים‬ ‫תחנת למידה מרכזית =‬
‫הסיור עוסק בסביבה בה אנו חיים‪ ,‬חי וצומח‪ ,‬תהליכים בטבע והשתנות הטבע העונות השנה‪ .‬הוא כולל תצפית‪ ,‬הליכה רגלית‪,‬‬
‫‪.‬התנסות פעילות הפגתית וחברתית ברוח המטרות בתוכנית הליבה ע"מ ‪28‬‬
‫חי וצומח *‬ ‫‪.‬במוזיאון עין שמר‬
‫‪ - 18 -‬עין‬
‫שמר‬
‫ב‬
‫תהליכים בטבע *‬
‫השתנות הטבע *‬
‫הסיור כולו מודרך ע"י מדריכי החצר הישנה בעין שמר המשתמשים במגוון מתודות הדרכה‪ ,‬הכוללת פעילות בה משתמשים הילדים‬
‫‪.‬בכל החושים‬
‫התלמידים יצאו לסיור רגלי שיעבור בסביבה מיושבת‪ ,‬סביבה חקלאית‪ ,‬וסביבה טבעית ויעמדו על השוני בניהם‪,‬יכירו את החי והצומח‬
‫מדע וטכנולוגיה‬
‫בכל סביבה מנקודת התצפית יוכלו לראות את כל סביבות החיים ולעמוד על ההבדלים בניהם‪ .‬במהלך הסיור יגיעו לשדדה החיטה‬
‫טבע‬ ‫קיבוץ עין שמר‬ ‫המסלול‪ :‬סיור רגלי בעין שמר‪+‬‬
‫ויכרו את מחזור החיטה לאורך השנה‪ ,‬יתנסו בקציר חיטה במגלים‪ ,‬ילמדו על חלקי החיטה בתוך התנסות‪ ,‬ידברו על שימושי החיטה‪,‬‬
‫הסביבה בה אנו*‬ ‫וסביבתו הקרובה‬ ‫פעילות בנושא החיטה‪.‬‬
‫‪.‬ואזכורם במקורות‪ ,‬יתנסו בכנת קמח ויצפו בפעילות טחנת הקמח‪ ,‬יאפו לחמניות המאפיה להשלמת התהליך‬ ‫מישור החוף‬
‫חיים‬ ‫תחנת למידה מרכזית = מוזיאון‬
‫‪.‬משך הפעילות כשלוש שעות‬
‫הסיור עוסק בסביבה בה אנו חיים‪ ,‬חי וצומח‪ ,‬תהליכים בטבע והשתנות הטבע העונות השנה‪ .‬הוא כולל תצפית‪ ,‬הליכה רגלית‪,‬‬
‫חי וצומח *‬ ‫‪.‬עין שמר‬
‫‪ - 18 -‬עין‬
‫שמר‬
‫ב‬
‫תהליכים בטבע *‬
‫‪.‬התנסות פעילות הפגתית וחברתית ברוח המטרות בתוכנית הליבה ע"מ ‪28‬‬
‫השתנות הטבע *‬
‫הסיור כולו מודרך ע"י מדריכי החצר הישנה בעין שמר המשתמשים במגוון מתודות הדרכה‪ ,‬הכוללת פעילות בה משתמשים הילדים‬
‫‪.‬בכל החושים‬

‫הדרכה במוזיאון בנושא ראשית ההתיישבות בדגש בעלי המלאכה בראשית ההתיישבות‪ ,‬לאחר מכאן יתנסו הילדים בעשיית‬
‫המלאכות כמו בימים ההם‪ :‬חריש‪ ,‬כביסה‪ ,‬אפיה בניה ועוד לסיום יערכו התלמידים סיור בקיבוץ ויראו את בעלי המקצועות הימים‬
‫המסלול‪ :‬סיור רגלי בעין שמר‪+‬‬
‫‪.‬אלה‬ ‫קיבוץ עין שמר‬
‫הדרכה ופעילות חלוצית במוזיאון‪.‬‬
‫הסיור הרגלי מתחיל בשדות הקיבוץ ומסתיים בתוך הקיבוץ( משך הפעילות כשלוש שעות‪ .‬ניתן לקבל מערך שיעור הכנה לביקור(‬ ‫מולדת חברה‬ ‫וסביבתו הקרובה‬
‫מישור החוף בעלי מלאכה בראשית‬
‫‪.‬שיעבר ע"י המורה הכולל הכנה גיאוגרפית והכנה מושגית‬ ‫ואזרחות‬
‫הסיור עוסק בתולדות עם ישראל‪ ,‬ארץ ישראל ומחנך להערכת המעשה החלוצי במגוון דרכים ויכולות‪ ,‬המסלול כולל תצפית‪ ,‬הליכה‬ ‫בעלי מקצוע *‬
‫תחנת למידה‬ ‫ההתיישבות‬
‫‪.‬מרכזית = במוזיאון עין שמר‬
‫‪ - 18 -‬עין‬
‫שמר‬
‫ג‬
‫‪.‬רגלית‪ ,‬נושא עיקרי‪ ,‬פעילות הפגתית וחברתית ברוח המטרות בתוכנית הליבה ע"מ ‪28‬‬

‫הסיור כולו מודרך ע"י מדריכי החצר הישנה בעין שמר המשתמשים במגוון מתודות הדרכה‪ ,‬הכוללת פעילות בה משתמשים הילדים‬
‫‪.‬בכל החושים‬

‫התלמידים יצאו לסיור רגלי שיעבור בסביבה מיושבת‪ ,‬סביבה חקלאית‪ ,‬וסביבה טבעית ויעמדו על השוני בניהם‪,‬יכירו את החי והצומח‬
‫מדע וטכנולוגיה‬
‫בכל סביבה‪ ,‬מנקודת התצפית יוכלו לראות את כל סביבות החיים ולעמוד על ההבדלים בניהם‪ .‬במהלך הסיור יכירו הילדים את עץ‬
‫טבע‬ ‫קיבוץ עין שמר‬ ‫המסלול‪ :‬סיור רגלי בעין שמר‪+‬‬
‫הזית לפי עונות השנה‪ ,‬יתנסו במסיק זיתים והשתתפו השתתפות פעילה בהפקת שמן זית בבית הבד בסיום הפעילות ידברו הילדים‬
‫הסביבה בה אנו*‬ ‫וסביבתו הקרובה‬ ‫פעילות בנושא הזית‪.‬‬
‫‪.‬על השימוש בשמן הזית וחשיבותו לאדם‪ ,‬כולל אזכורם במקורות‪ .‬משך הפעילות כשלוש שעות‬ ‫מישור החוף‬
‫הסיור עוסק בסביבה בה אנו חיים‪ ,‬חי וצומח‪ ,‬תהליכים בטבע והשתנות הטבע העונות השנה‪ .‬הוא כולל תצפית‪ ,‬הליכה רגלית‪,‬‬
‫‪.‬התנסות פעילות הפגתית וחברתית ברוח המטרות בתוכנית הליבה ע"מ ‪28‬‬
‫חיים‬
‫חי וצומח *‬
‫תחנת למידה מרכזית =‬
‫‪.‬במוזיאון עין שמר‬
‫‪ - 18 -‬עין‬
‫שמר‬
‫ג‬
‫תהליכים בטבע *‬
‫השתנות הטבע *‬
‫הסיור כולו מודרך ע"י מדריכי החצר הישנה בעין שמר המשתמשים במגוון מתודות הדרכה‪ ,‬הכוללת פעילות בה משתמשים הילדים‬
‫‪.‬בכל החושים‬

‫התלמידים יצאו לסיור רגלי שיעבור בסביבה מיושבת‪ ,‬סביבה חקלאית‪ ,‬וסביבה טבעית ויעמדו על השוני בניהם‪,‬יכירו את החי והצומח‬
‫מדע וטכנולוגיה‬
‫בכל סביבה מנקודת התצפית יוכלו לראות את כל סביבות החיים ולעמוד על ההבדלים בניהם‪ .‬במהלך הסיור יגיעו לשדדה החיטה‬
‫טבע‬ ‫קיבוץ עין שמר‬ ‫המסלול‪ :‬סיור רגלי בעין שמר‪+‬‬
‫ויכרו את מחזור החיטה לאורך השנה‪ ,‬יתנסו בקציר חיטה במגלים‪ ,‬ילמדו על חלקי החיטה בתוך התנסות‪ ,‬ידברו על שימושי החיטה‪,‬‬
‫הסביבה בה אנו*‬ ‫וסביבתו הקרובה‬ ‫פעילות בנושא החיטה‪.‬‬
‫‪.‬ואזכורם במקורות‪ ,‬יתנסו בכנת קמח ויצפו בפעילות טחנת הקמח‪ ,‬יאפו לחמניות המאפיה להשלמת התהליך‬ ‫מישור החוף‬
‫חיים‬ ‫תחנת למידה מרכזית = מוזיאון‬
‫‪.‬משך הפעילות כשלוש שעות‬
‫הסיור עוסק בסביבה בה אנו חיים‪ ,‬חי וצומח‪ ,‬תהליכים בטבע והשתנות הטבע העונות השנה‪ .‬הוא כולל תצפית‪ ,‬הליכה רגלית‪,‬‬
‫חי וצומח *‬ ‫‪.‬עין שמר‬
‫‪ - 18 -‬עין‬
‫שמר‬
‫ג‬
‫תהליכים בטבע *‬
‫‪.‬התנסות פעילות הפגתית וחברתית ברוח המטרות בתוכנית הליבה ע"מ ‪28‬‬
‫השתנות הטבע *‬
‫הסיור כולו מודרך ע"י מדריכי החצר הישנה בעין שמר המשתמשים במגוון מתודות הדרכה‪ ,‬הכוללת פעילות בה משתמשים הילדים‬
‫‪.‬בכל החושים‬
 ‫הדרכה במוזיאון בנושא ראשית ההתיישבות בדגש צורות התיישבות בדגש ייחודה של ההתיישבות הקיבוצית לאחר מכאן יתנסו‬
‫‪.‬הילדים בעשיית המלאכות כמו בימים ההם‬
‫לסיום יערכו התלמידים סיור בקיבוץ ויראו וינסו להתמודד עם דילמות של שימור העבר והמורשת מול פיתוח וצרכים של הקיבוץ‬
‫‪.‬היום‬ ‫המסלול‪ :‬סיור רגלי בעין שמר‪+‬‬
‫מולדת‪ ,‬חברה‬ ‫קיבוץ עין שמר‬
‫הסיור הרגלי מתחיל בגבעת התצפית הצופה להרי השומרון במזרח‪ ,‬לחוף הים המערב ועד הכרמל בצפון ‪ ,‬עובר בשדות הקיבוץ‬ ‫הדרכה ופעילות חלוצית במוזיאון‪.‬‬
‫ואזרחות‬ ‫וסביבתו הקרובה‬
‫)בסביה מעובדת‪ ,‬בסביבה טבעית ומסתיים בתוך הקיבוץ‪ ,‬סביבה מיושבת‬ ‫מישור החוף ייחודה של ההתיישבות‬
‫‪.‬משך הפעילות כשלוש וחצי שעות‬
‫‪.‬ניתן לקבל מערך שיעור הכנה לביקור שיעבר ע"י המורה הכולל הכנה גיאוגרפית והכנה מושגית‬
‫הישוב שלי *‬
‫מדע וטכנולוגיה‬
‫הקיבוצית תחנת למידה‬
‫‪.‬מרכזית = במוזיאון עין שמר‬
‫‪ - 18 -‬עין‬
‫שמר‬
‫ד‬
‫שימור מול פיתוח *‬
‫הסיור עוסק בתולדות עם ישראל‪ ,‬ארץ ישראל ומחנך להערכת המעשה החלוצי במגוון דרכים ויכולות‪ ,‬המסלול כולל תצפית‪ ,‬הליכה‬
‫‪.‬רגלית‪ ,‬נושא עיקרי‪ ,‬פעילות הפגתית וחברתית ברוח המטרות בתוכנית הליבה ע"מ ‪28‬‬

‫הסיור כולו מודרך ע"י מדריכי החצר הישנה בעין שמר המשתמשים במגוון מתודות הדרכה‪ ,‬הכוללת פעילות בה משתמשים הילדים‬
‫‪.‬בכל החושים‬

‫‪.‬הביקור כולל הדרכה במוזיאון בנושא התמודדות האדם בנושא פיתוח בימי ראשית ההתיישבות‬
‫?מה היה אז? איך פיתחו? ומה משמעותו של פיתוח זה‬
‫הנושאים שיעלו‪ :‬ישוב אזורים בלתי מיושבים‪ ,‬יבוש הביצות‪ ,‬פיתוח תשתיות‪ ,‬התמודדות עם איתני הטבע ועוד( בהמשך יערכו (‬
‫המסלול‪ :‬סיור רגלי בעין שמר‪+‬‬
‫הילדים סיור רגלי מתחיל בגבעת התצפית הצופה להרי השומרון במזרח‪ ,‬לחוף הים המערב ועד הכרמל בצפון ‪ ,‬עובר בשדות הקיבוץ‬
‫קיבוץ עין שמר‬ ‫הדרכה במוזיאון בנושא ראשית‬
‫בסביה מעובדת‪ ,‬בסביבה טבעית ומסתיים בתוך הקיבוץ‪ ,‬סביבה מיושבת( בסיור יועלו דילמות של פיתוח היום בהתאם לנראה בשטח‬ ‫ואזרחות‬
‫וסביבתו הקרובה‬ ‫ההתיישבות בנושא פיתוח בימי‬
‫‪).‬כביש ‪ ,6‬מפעלים‪ ,‬חקלאות ועוד( האדם מול הטבע‬ ‫הישוב שלי *‬ ‫מישור החוף‬
‫‪.‬משך הפעילות כשלוש וחצי שעות‬
‫‪.‬ניתן לקבל מערך שיעור הכנה לביקור שיעבר ע"י המורה הכולל הכנה גיאוגרפית והכנה מושגית‬
‫מדע וטכנולוגיה‬
‫שימור מול פיתוח *‬
‫ראשית במדינה מול פיתוח‬
‫בימינו אנו‪.‬‬
‫‪ - 18 -‬עין‬
‫שמר‬
‫ה‬
‫תחנת למידה מרכזית =‬
‫הסיור עוסק בתהליכי פיתוח אז והיום תוך דגש על ההשתנות באתגרים שעמדו בפני האדם וההתייחסות השונה לאיתני הטבע‬
‫‪.‬מוזיאון עין שמר‬
‫בתקופות השונות בסביבה הוא כולל תצפית‪ ,‬הליכה רגלית‪ ,‬התנסות פעילות הפגתית וחברתית ברוח המטרות בתוכנית הליבה ע"מ‬
‫‪28.‬‬
‫הסיור כולו מודרך ע"י מדריכי החצר הישנה בעין שמר המשתמשים במגוון מתודות הדרכה‪ ,‬הכוללת פעילות בה משתמשים הילדים‬
‫‪.‬בכל החושים‬

‫הביקור כולל הדרכה במוזיאון בנושא ראשית ההתיישבות במישור החוף תוך שימת דגש על צורות התיישבות הקיימות באזור‬
‫יתרונותיה וחסרונותיה של כל שיטה בהתייחס לתקופה אז ויום ולתנאי השטח‪ .‬סיור רגלי מתחיל בגבעת התצפית הצופה להרי‬
‫השומרון במזרח‪ ,‬לחוף הים המערב ועד הכרמל בצפון ‪ ,‬עובר בשדות הקיבוץ בסביה מעובדת‪ ,‬בסביבה טבעית ומסתיים בתוך‬
‫המסלול‪ :‬סיור רגלי בעין שמר‪+‬‬
‫הקיבוץ‪ ,‬סביבה מיושבת( במהלך הסיור יעברו הילדים מספר תחנות ה קשורות האיכות הסביבה‪ :‬מאגרי ציוד לשימוש חוזר‪ /‬משני‪,‬‬
‫גאוגרפיה‬ ‫הדרכה במוזיאון בנושא ראשית‬
‫אתר הקומפוסט הקיבוצי‪ ,‬פחי ההפרדה של פסולת אורגנית מפסולת אחרת בכל נקודה יועלו הדילמות הקשורות באיכות הסביבה‬ ‫קיבוץ עין שמר‬
‫מישור החוף *‬ ‫ההתיישבות במישור החוף‪ ,‬מגוון‬
‫‪.‬והפתרון שנמצא להם אצלנו בקיבוץ היתרונות והחסרונות של כל פתרון ‪ .‬משך הפעילות שעתיים עד כשלוש וחצי שעות‬ ‫וסביבתו הקרובה‬
‫מגוון אוכלוסיות*‬ ‫מישור החוף אוכלוסיות אתגרים וקשיים‪ .‬מאז‬
‫הסיור עוסק בתהליכי פיתוח במישור החוף באתגרים שעמדו בפני האדם וההתייחסות השונה לאיתני הטבע בתקופות השונות‬
‫בסביבה תוך שימת דגש לנושאי איכות הסביבה ומחזור הוא כולל תצפית‪ ,‬הליכה רגלית‪ ,‬התנסות פעילות הפגתית וחברתית ברוח‬
‫מדע וטכנולוגיה‬
‫איכות סביבה*‬
‫ועד היום איכות סביבה ומחזור‪.‬‬
‫תחנת למידה מרכזית =‬
‫‪ - 18 -‬עין‬
‫שמר‬
‫ו‬
‫המטרות בתוכנית הליבה ע"מ ‪28‬‬
‫מחזור *‬ ‫‪.‬מוזיאון עין שמר‬
‫הסיור בעין שמר מודרך ע"י מדריכי החצר הישנה בעין שמר המשתמשים במגוון מתודות הדרכה‪ ,‬הכוללת פעילות בה משתמשים‬
‫‪.‬הילדים בכל החושים‬
‫ניתן לצרף לביקור בעין שמר מסלול הליכה רגלי התואם את הנושאים האמורים לאורך נחל חדרה‪ ,‬ביקור בתחנת הכוח אורות‬
‫‪.‬רבין‪ ,‬חפציבה )חדרה( קיסריה או מסלולים בכרמל‬
 ‫מדע וטכנולוגיה‬
‫המסלול‪ :‬סיור מודרך המלווה‬
‫טבע‬
‫‪.‬כל הסיורים המודרכים הניתנים במוזיאון‪,‬מותאמים לגילאים השונים‬ ‫בקטעי משחק‪-‬הסיור עוסק בשינוי‬
‫הסביבה בה אנו*‬ ‫מוזיאון החאן בחדרה‪ -‬ראשית‬
‫‪.‬בנוסף ניתן לקיים אחרי הסיור הפעלות וסדנאות‬ ‫מישור החוף שחולל האדם בטבע‬
‫יעוץ וליווי*‬
‫חיים‬
‫חי וצומח *‬
‫ההתיישבות החקלאית בא"י‪,‬הקמת‬
‫‪.‬חדרה‬
‫‪ - 18 -‬חדרה בחדרה‪,‬הקמת חדרה והעלייה‬ ‫גן‬
‫פרטים נוספים‪ :‬מוזיאון החאן בחדרה‬ ‫תחנת‬ ‫הראשונה‪.‬‬
‫תהליכים בטבע *‬
‫‪.‬למידה מרכזית = החאן בחדרה‬
‫השתנות הטבע *‬

‫המסלול‪ :‬סיור מודרך המלווה‬

‫מדע וטכנולוגיה‬
‫בקטעי משחק‪-‬הסיור עוסק בשינוי‬
‫טבע‬ ‫מוזיאון החאן בחדרה‪ -‬ראשית‬
‫‪.‬כל הסיורים המודרכים הניתנים במוזיאון‪,‬מותאמים לגילאים השונים‬ ‫שחולל האדם בטבע‬
‫הסביבה בה אנו*‬ ‫ההתיישבות החקלאית בא"י‪,‬הקמת‬
‫‪.‬בנוסף ניתן לקיים אחרי הסיור הפעלות וסדנאות‬ ‫מישור החוף בחדרה‪,‬הקמת חדרה והעלייה‬
‫יעוץ וליווי*‬
‫חיים‬
‫חי וצומח *‬
‫‪.‬חדרה‬
‫תחנת‬ ‫‪ - 18 -‬חדרה הראשונה‪.‬‬ ‫א‬
‫פרטים נוספים‪ :‬מוזיאון החאן בחדרה‬ ‫‪.‬למידה מרכזית = החאן בחדרה‬
‫תהליכים בטבע *‬
‫השתנות הטבע *‬

‫המסלול‪ :‬סיור מודרך המלווה‬

‫‪.‬כל הסיורים המודרכים הניתנים במוזיאון‪,‬מותאמים לגילאים השונים‬ ‫מוזיאון החאן בחדרה‪ -‬אתרים שונים‬
‫‪.‬מדע וטכנולוגיה‬ ‫בקטעי משחק –הסיור עוסק‬
‫‪.‬בנוסף ניתן לקיים אחרי הסיור הפעלות וסדנאות‬
‫יעוץ וליווי*‬
‫השפעת האדם על‬
‫‪.‬הסביבה‬
‫‪.‬בעיר‬
‫בשינויים האקולוגים והטכנולוגים‬
‫שחלו בחדרה תחנת למידה‬
‫מישור החוף‬
‫‪ - 18 -‬חדרה‬ ‫ב‬
‫פרטים נוספים‪ :‬מוזיאון החאן בחדרה‬
‫‪.‬מרכזית = החאן בחדרה‬

‫המסלול‪ :‬גן המייסדים‪-‬סיור מודרך‬

‫מוזיאון החאן בחדרה‪ -‬גן המייסדים‪-‬גן מולדת‪,‬חברה‬
‫‪.‬כל הסיורים המודרכים הניתנים במוזיאון‪,‬מותאמים לגילאים השונים‬ ‫בשני האתרים‪-‬מלווה בקטעי‬
‫‪.‬ואזרחות‬ ‫המשלב טבע‪ ,‬מדע‪ ,‬מולדת וחברה‬
‫‪.‬בנוסף ניתן לקיים אחרי הסיור הפעלות וסדנאות‬
‫יעוץ וליווי*‬
‫מדע וטכנולוגיה‬
‫‪.‬התיישבות ופיתוח‬
‫מישור החוף משחק‪ .‬הסיור עוסק בגידול‬
‫‪ - 18 -‬חדרה דמוגרפי ובהשתנות הישוב‪.‬‬ ‫ג‬
‫פרטים נוספים‪ :‬מוזיאון החאן בחדרה‬ ‫תחנת למידה מרכזית =‬
‫‪.‬החאן בחדרה‬

‫המסלול‪ :‬גן המייסדים בית פיינברג מוזיאון החאן בחדרה‪ -‬בית פיינברג‪,-‬‬
‫מולדת‪,‬חברה‬
‫‪.‬כל הסיורים המודרכים הניתנים במוזיאון‪,‬מותאמים לגילאים השונים‬ ‫‪-‬סיור מודרך המלווה בקטע משחק‪ .‬גן המייסדים‪ ,‬מספר את סיפור‬
‫‪.‬ואזרחות‬
‫‪.‬בנוסף ניתן לקיים אחרי הסיור הפעלות וסדנאות‬ ‫‪.‬משפחת פיינברג ובנם אבשלום‬ ‫מישור החוף הסיור עוסק בבניה ‪,‬התבססות‬
‫יעוץ וליווי*‬
‫מדע וטכנולוגיה‬
‫הישוב שלי‬
‫‪ - 18 -‬חדרה חדרה‪ ,‬תרומה לחברה ולמדינה‪.‬‬ ‫ד‬
‫פרטים נוספים‪ :‬מוזיאון החאן בחדרה‬ ‫תחנת למידה מרכזית = החאן‬
‫‪.‬בחדרה‬
 ‫המסלול‪ :‬גן המייסדים‪,‬בית‬
‫מוזיאון החאן בחדרה‪ -‬גן המייסדים‪-‬גן‬
‫כל‬ ‫גן המייסדים‪-‬גן המשלב טבע‪ ,‬מדע‪ ,‬מולדת וחברה חווה חקלאית בה ניטעו זיתים פרדסים שקדים ואקליפטוסים‪.‬‬ ‫‪.‬פיינברג‪,‬חפציבה‬
‫מולדת חברה‬ ‫המשלב טבע‪ ,‬מדע‪ ,‬מולדת וחברה‪,‬‬
‫‪.‬הסיורים המודרכים הניתנים במוזיאון‪,‬מותאמים לגילאים השונים‬ ‫סיור מודרך העוסק בסיפורים‬
‫ואזרחות‬ ‫‪.‬פיינברג‪ ,‬חפציבה‬ ‫מישור החוף‬
‫‪.‬בנוסף ניתן לקיים אחרי הסיור הפעלות וסדנאות‬
‫יעוץ וליווי*‬
‫בעלי מקצוע *‬
‫אנושיים ובדמויות שמאחורי‬
‫‪.‬הסיפורים והדילמות‬
‫‪ - 18 -‬חדרה‬ ‫ו‬
‫פרטים נוספים‪ :‬מוזיאון החאן בחדרה‬ ‫תחנת למידה מרכזית = החאן‬
‫‪.‬בחדרה‬

‫‪.‬כל הסיורים המודרכים הניתנים במוזיאון‪,‬מותאמים לגילאים השונים‬ ‫גיאוגרפיה‬ ‫המסלול‪ :‬סיור רגלי מוזיאון החא'ן‪,‬‬
‫‪-‬מוזיאון החאן בחדרה‪ -‬חפציבה‬
‫‪.‬בנוסף ניתן לקיים אחרי הסיור הפעלות וסדנאות‬
‫יעוץ וליווי*‬
‫מדע וטכנולוגיה‬
‫היסטוריה‬
‫חווה חקלאית בה ניטעו‬
‫‪.‬זיתים‪,‬פרדסים‪,‬שקדים ואיקליפטוסים‬
‫מישור החוף בית פיינברג‪ ,‬חפציבה ופארק נחל‬
‫‪ - 18 -‬חדרה חדרה )מסלול הליכה( תחנת‬ ‫ז‬
‫פרטים נוספים‪ :‬מוזיאון החאן בחדרה‬ ‫‪.‬למידה מרכזית = החאן בחדרה‬

‫מוזיאון החאן בחדרה בו נרקמו‬

‫‪.‬כל הסיורים המודרכים הניתנים במוזיאון‪,‬מותאמים לגילאים השונים‬
‫‪.‬בנוסף ניתן לקיים אחרי הסיור הפעלות וסדנאות‬
‫יעוץ וליווי*‬
‫פרטים נוספים‪ :‬מוזיאון החאן בחדרה‬
‫סיפורים‪ ,‬בתים‪ ,‬מושבה‪ -‬ראשית‬
‫גיאוגרפיה‬ ‫המסלול‪ :‬מוזיאון החאן בחדרה‪,‬‬
‫ההתיישבות החקלאית בא"י‪,‬הקמת‬
‫מדע וטכנולוגיה‬ ‫מישור החוף בית פיינברג‪,‬חפציבה‪-‬פארק‬
‫היסטוריה‬
‫חדרה‪ .‬נחל חדרה ‪-‬הנחל שהוחזר‬
‫לחיים‬
‫‪ - 18 -‬חדרה )מסלול הליכה( תחנת למידה‬ ‫ח‬
‫‪.‬מרכזית = החאן בחדרה‬
‫בית פיינברג‪ -‬מספר את סיפור‬
‫‪.‬משפחת פיינברג ובנם אבשלום‬

‫המסלול‪ :‬בין חפציבה לנחל חדרה‪-‬‬

‫מוזיאון החאן ‪,‬חפציבה‪,‬פארק נחל‬
‫מוזיאון החאן בחדרה‪ -‬פארק נחל‬
‫חדרה‪,‬בית חנקין‪.‬חפציבה‪-‬חווה‬
‫‪.‬כל הסיורים המודרכים הניתנים במוזיאון‪,‬מותאמים לגילאים השונים‬ ‫גיאוגרפיה‬ ‫‪-‬חדרה‬
‫חקלאית‪ .‬נחל חדרה‪-‬נוף בראשית‬
‫‪.‬בנוסף ניתן לקיים אחרי הסיור הפעלות וסדנאות‬ ‫מדע וטכנולוגיה‬ ‫נחל חדרה ששוקם‬ ‫מישור החוף‬
‫יעוץ וליווי*‬ ‫היסטוריה‬ ‫חווית מפגש עם נוף בראשית‪.‬בימי‬
‫‪.‬ששוחזר‬
‫בית חנקין‪-‬הבית שבנה יהושע‬
‫‪ - 18 -‬חדרה‬ ‫ט‬
‫פרטים נוספים‪ :‬מוזיאון החאן בחדרה‬ ‫החורף הגשומים מקווי המים מזכירים‬
‫חנקין‬
‫‪.‬את הביצות שהיו פעם‬
‫תחנת למידה מרכזית = החאן‬
‫‪.‬בחדרה‬

‫המסלול‪ :‬בין חפציבה לנחל חדרה‪-‬‬

‫מוזיאון החאן‪,‬חפציבה ‪,‬פארק נחל‬
‫‪.‬חדרה‪,‬מפרץ בנימין‪,‬בית חנקין‬
‫‪.‬כל הסיורים המודרכים הניתנים במוזיאון‪,‬מותאמים לגילאים השונים‬ ‫גיאוגרפיה‬
‫מפרץ בנימין‪ -‬ע"ש הברון והקשר ‪-‬מוזיאון החאן בחדרה‪ -‬מפרץ בינימין‬
‫‪.‬בנוסף ניתן לקיים אחרי הסיור הפעלות וסדנאות‬ ‫מדע וטכנולוגיה‬ ‫מישור החוף‬
‫יעוץ וליווי*‬ ‫היסטוריה‬
‫חוף הים ע"ש הברון בו עגנה אוניתו‬
‫‪.‬והקשר לחדרה‬
‫‪.‬שלו לחדרה‬
‫בית חנקין‪-‬הבית שבנה יהושע‬
‫‪ - 18 -‬חדרה‬ ‫יא‬
‫פרטים נוספים‪ :‬מוזיאון החאן בחדרה‬
‫חנקין‬
‫תחנת למידה מרכזית = החאן‬
‫‪.‬בחדרה‬
 ‫המסלול‪ :‬בין חפציבה לנחל חדרה‪-‬‬
‫‪.‬כל הסיורים המודרכים הניתנים במוזיאון‪,‬מותאמים לגילאים השונים‬ ‫גיאוגרפיה‬
‫מוזיאון החאן‪,‬חפציבה ‪,‬פארק נחל – מוזיאון החאן בחדרה‪ -‬בית חנקין‬
‫‪.‬בנוסף ניתן לקיים אחרי הסיור הפעלות וסדנאות‬
‫יעוץ וליווי*‬
‫מדע וטכנולוגיה‬
‫היסטוריה‬
‫הבית שבנה יהושע חנקין לאולגה‬ ‫חדרה‪,‬מפרץ בנימין‪,‬בית חנקין‪.‬‬
‫תחנת למידה מרכזית = החאן ‪,.‬רעייתו‪,‬שלא הספיקה להתגורר בו‬
‫מישור החוף‬
‫‪ - 18 -‬חדרה‬ ‫יב‬
‫פרטים נוספים‪ :‬מוזיאון החאן בחדרה‬
‫‪.‬בחדרה‬

‫בנימינה –"אנו נהיה הראשונים"‬

‫"אנו נהיה הראשונים" ‪:‬‬
‫"בית ראשונים"‪ ,‬וסביבתו‪.‬‬ ‫סיור בתוך מתחם המושבה‬
‫‪-‬סבתא מספרת‬
‫מדע וטכנולוגיה‬ ‫מבנים‪ ,‬מוסדות‪,‬צומח אופייני מראשית‬ ‫ההיסטורית‪ ,‬סיור מעגלי‪.‬‬
‫‪-‬משחק היכרות עם כלים בבית‪,‬בקבוצות‬ ‫מישור החוף‬
‫*לקבוצה מחוץ ליישוב ‪,‬במידה ויש רכב צמוד ‪,‬ניתן להוסיף הקפצה לטיילת שלומיק ולגדות נחל תנינים ולסיים שם‪.‬‬
‫בית ראשונים‪ -‬בית מקורי‪,‬מתעד את ראשית ימי המושבה ‪,‬בו ארכיון‪ ,‬תצוגה של כלים וחפצים‪.‬‬
‫הסביבה בה אנו‬
‫חיים‪ ,‬השתנות‬
‫היישוב‪ ,‬המועצה‪ ,‬המרפאה‪,‬דקלי‬ ‫הדרכה ופעילות ב"בית –‬
‫ראשונים"‪ ,‬ביקור בבית הכנסת‪ ,‬הואשינגטוניה‪ ,‬החנות הראשונה ועוד‪.‬‬
‫‪- 18 -‬‬
‫בנימינה‬
‫גן‬
‫‪.‬בטבע‬ ‫בית הכנסת‪"-‬תפארת בנימין"‪.‬‬ ‫סיור ברח' המייסדים‪ ,‬האיכר‬
‫*הסיור מתאים הן לתלמידי היישוב ומחוצה לו‪.‬‬
‫‪,‬הכרמל ‪ ..‬תחנת למידה מרכזית אתר קודש מראשית ההתיישבות‪.‬‬
‫* ניתן להזמין ביקור בבית ראשונים בלבד‪.‬‬
‫= בנימינה בית ראשונים‪.‬‬

‫בנימינה –"אנו נהיה הראשונים"‬

‫"אנו נהיה הראשונים" ‪:‬‬
‫"בית ראשונים"‪ ,‬וסביבתו‪.‬‬ ‫סיור בתוך מתחם המושבה‬
‫‪-‬סבתא מספרת‬
‫מדע וטכנולוגיה‬ ‫מבנים‪ ,‬מוסדות‪,‬צומח אופייני מראשית‬ ‫ההיסטורית‪ ,‬סיור מעגלי‪.‬‬
‫‪-‬משחק היכרות עם כלים בבית‪,‬בקבוצות‬ ‫מישור החוף‬
‫*לקבוצה מחוץ ליישוב ‪,‬במידה ויש רכב צמוד ‪,‬ניתן להוסיף הקפצה לטיילת שלומיק ולגדות נחל תנינים ולסיים שם‪.‬‬
‫בית ראשונים‪ -‬בית מקורי‪,‬מתעד את ראשית ימי המושבה ‪,‬בו ארכיון‪ ,‬תצוגה של כלים וחפצים‪.‬‬
‫הסביבה בה אנו‬
‫חיים‪ ,‬השתנות‬
‫היישוב‪ ,‬המועצה‪ ,‬המרפאה‪,‬דקלי‬ ‫הדרכה ופעילות ב"בית –‬
‫ראשונים"‪ ,‬ביקור בבית הכנסת‪ ,‬הואשינגטוניה‪ ,‬החנות הראשונה ועוד‪.‬‬
‫‪- 18 -‬‬
‫בנימינה‬
‫א‬
‫‪.‬בטבע‬ ‫בית הכנסת‪"-‬תפארת בנימין"‪.‬‬ ‫סיור ברח' המייסדים‪ ,‬האיכר‬
‫*הסיור מתאים הן לתלמידי היישוב ומחוצה לו‪.‬‬
‫‪,‬הכרמל ‪ ..‬תחנת למידה מרכזית אתר קודש מראשית ההתיישבות‪.‬‬
‫* ניתן להזמין ביקור בבית ראשונים בלבד‪.‬‬
‫= בנימינה בית ראשונים‪.‬‬

‫בנימינה "ימי סבא‪-‬סבתא"‪ -‬כיתות‬

‫"ימי סבא‪-‬סבתא" ‪:‬‬
‫‪-‬סבתא מספרת‬
‫‪-‬משחק היכרות עם כלים בבית‪,‬בקבוצות‬
‫*לקבוצה מחוץ ליישוב ‪,‬במידה ויש רכב צמוד ‪,‬ניתן להוסיף הקפצה לטיילת שלומיק ולגדות נחל תנינים ולסיים שם‪.‬‬
‫בית ראשונים‪ -‬בית מקורי‪,‬מתעד את ראשית ימי המושבה ‪,‬בו ארכיון‪ ,‬תצוגה של כלים וחפצים‪.‬‬
‫הסביבה בה אנו‬
‫*הסיור מתאים הן לתלמידי היישוב ומחוצה לו‪.‬‬
‫* ניתן להזמין ביקור בבית ראשונים בלבד‪.‬‬
‫א‪-‬ג‪).‬עם דגשים לכל שכבה(‬
‫"בית ראשונים"‪ ,‬וסביבתו‪.‬‬ ‫משלב ביקור בבית‬
‫מבנים‪ ,‬מוסדות‪,‬צומח אופייני מראשית‬ ‫הראשונים‪,‬בדגש על סיפורה של‬
‫מדע וטכנולוגיה‬ ‫מישור החוף‬
‫היישוב‪ ,‬המועצה‪ ,‬המרפאה‪,‬דקלי‬ ‫המושבה‪ .‬כולל דפי הפעלה‬
‫‪.‬חיים‬
‫הואשינגטוניה‪ ,‬החנות הראשונה ועוד‪.‬‬ ‫ופעילויות של פעם‪ ,‬כיבוס כביסה‪,‬‬
‫‪- 18 -‬‬
‫בנימינה‬
‫א‬
‫בית הכנסת‪"-‬תפארת בנימין"‪.‬‬ ‫פעילות מהחיטה עד הלחם‪ ,‬כולל‬
‫אתר קודש מראשית ההתיישבות‪.‬‬ ‫הכנת פיתות‪.‬‬
‫במהלך השהות יוכלו הילדים‬
‫להתחפש לחלוצים‪.‬‬
 ‫בנימינה "פנינת השומרון"‬
‫"פנינת השומרון" ‪:‬‬
‫הדרכה ופעילות ב"בית ראשונים"‪,‬‬
‫במהלך הסיור ‪,‬מפגש עם דמויות)מחופשות(‬
‫מדע וטכנולוגיה‬ ‫סיור לאורך רחוב המייסדים‪,‬‬
‫מהעבר התבוננות וחיפוש אלמנטים מיוחדים שנותרו בחצרות כדי לשחזר חצר איכרים‪.‬‬
‫חומרים בשימוש‬ ‫האיכר ‪,‬נחלת ז'בוטינסקי‪,‬‬
‫היכרות עם צמחי הסביבה‬ ‫מישור החוף‬
‫בית ראשונים‪ -‬בית מקורי‪,‬מתעד את ראשית ימי המושבה ‪,‬בו ארכיון‪ ,‬תצוגה של כלים וחפצים‪.‬‬
‫בחצר תצוגת מגוון כלי עבודה –ממיטב הטכנולוגיה של התקופה בארץ ובעולם‪.‬‬
‫)האדם‪).‬בחצר‬
‫בתי גידול טבעיים‬
‫"בית ראשונים"וסביבתו‬
‫נחל תנינים‪,‬הכרמל‪.‬‬
‫טיילת שלומיק נחל התנינים‬
‫וסביבתו ‪.‬‬
‫‪- 18 -‬‬
‫בנימינה‬
‫ב‬
‫ומלאכותיים‬ ‫היכרות עם כלי עבודה בחצר)עץ‬
‫*ניתן להוסיף ביקור בבית הכנסת‪.‬‬
‫נוף וטבע‬ ‫ומתכת(חלוקה לקבוצות‪ -‬זיהוי‬
‫*מומלץ לאחר הגשמים הראשונים‪.‬‬
‫תמונות ומשימות בבית‪.‬‬
‫* ניתן להזמין ביקור בבית ראשונים בלבד‬

‫בנימינה "ימי סבא‪-‬סבתא"‪ -‬כיתות‬

‫"ימי סבא‪-‬סבתא" ‪:‬‬
‫‪-‬סבתא מספרת‬
‫‪-‬משחק היכרות עם כלים בבית‪,‬בקבוצות‬
‫*לקבוצה מחוץ ליישוב ‪,‬במידה ויש רכב צמוד ‪,‬ניתן להוסיף הקפצה לטיילת שלומיק ולגדות נחל תנינים ולסיים שם‪.‬‬
‫בית ראשונים‪ -‬בית מקורי‪,‬מתעד את ראשית ימי המושבה ‪,‬בו ארכיון‪ ,‬תצוגה של כלים וחפצים‪.‬‬
‫הסביבה בה אנו‬
‫*הסיור מתאים הן לתלמידי היישוב ומחוצה לו‪.‬‬
‫* ניתן להזמין ביקור בבית ראשונים בלבד‪.‬‬
‫א‪-‬ג‪).‬עם דגשים לכל שכבה(‬
‫"בית ראשונים"‪ ,‬וסביבתו‪.‬‬ ‫משלב ביקור בבית‬
‫מבנים‪ ,‬מוסדות‪,‬צומח אופייני מראשית‬ ‫הראשונים‪,‬בדגש על סיפורה של‬
‫מדע וטכנולוגיה‬ ‫מישור החוף‬
‫היישוב‪ ,‬המועצה‪ ,‬המרפאה‪,‬דקלי‬ ‫המושבה‪ .‬כולל דפי הפעלה‬
‫‪.‬חיים‬
‫הואשינגטוניה‪ ,‬החנות הראשונה ועוד‪.‬‬ ‫ופעילויות של פעם‪ ,‬כיבוס כביסה‪,‬‬
‫‪- 18 -‬‬
‫בנימינה‬
‫ב‬
‫בית הכנסת‪"-‬תפארת בנימין"‪.‬‬ ‫פעילות מהחיטה עד הלחם‪ ,‬כולל‬
‫אתר קודש מראשית ההתיישבות‪.‬‬ ‫הכנת פיתות‪.‬‬
‫במהלך השהות יוכלו הילדים‬
‫להתחפש לחלוצים‪.‬‬

‫בנימינה "ימי סבא‪-‬סבתא"‪ -‬כיתות‬

‫"ימי סבא‪-‬סבתא" ‪:‬‬
‫‪-‬סבתא מספרת‬
‫‪-‬משחק היכרות עם כלים בבית‪,‬בקבוצות‬
‫*לקבוצה מחוץ ליישוב ‪,‬במידה ויש רכב צמוד ‪,‬ניתן להוסיף הקפצה לטיילת שלומיק ולגדות נחל תנינים ולסיים שם‪.‬‬
‫בית ראשונים‪ -‬בית מקורי‪,‬מתעד את ראשית ימי המושבה ‪,‬בו ארכיון‪ ,‬תצוגה של כלים וחפצים‪.‬‬
‫הסביבה בה אנו‬
‫*הסיור מתאים הן לתלמידי היישוב ומחוצה לו‪.‬‬
‫* ניתן להזמין ביקור בבית ראשונים בלבד‪.‬‬
‫א‪-‬ג‪).‬עם דגשים לכל שכבה(‬
‫"בית ראשונים"‪ ,‬וסביבתו‪.‬‬ ‫משלב ביקור בבית‬
‫מבנים‪ ,‬מוסדות‪,‬צומח אופייני מראשית‬ ‫הראשונים‪,‬בדגש על סיפורה של‬
‫מדע וטכנולוגיה‬ ‫מישור החוף‬
‫היישוב‪ ,‬המועצה‪ ,‬המרפאה‪,‬דקלי‬ ‫המושבה‪ .‬כולל דפי הפעלה‬
‫‪.‬חיים‬
‫הואשינגטוניה‪ ,‬החנות הראשונה ועוד‪.‬‬ ‫ופעילויות של פעם‪ ,‬כיבוס כביסה‪,‬‬
‫‪- 18 -‬‬
‫בנימינה‬
‫ג‬
‫בית הכנסת‪"-‬תפארת בנימין"‪.‬‬ ‫פעילות מהחיטה עד הלחם‪ ,‬כולל‬
‫אתר קודש מראשית ההתיישבות‪.‬‬ ‫הכנת פיתות‪.‬‬
‫במהלך השהות יוכלו הילדים‬
‫להתחפש לחלוצים‪.‬‬

‫"מפגש עם וותיק" ‪:‬‬

‫מולדת חברה‬
‫דפי הפעלה בבית ובחצר להיכרות עם קבוצות המייסדים‪,‬בעלי מקצוע‪ ,‬והכלים‬ ‫בנימינה מפגש עם וותיק סיור‬
‫ואזרחות‬ ‫"בית ראשונים"‬
‫שימוש במפה סכמטית של המושבה‪.‬‬ ‫מישור החוף במושבה‪ ,‬שכונת "גבעת הפועל"‪,‬‬
‫היכרות עם שירתו של אהוד מנור כשהמוטיבים השתמרו והתלמידים יחפשו ויזהו בסיור‬
‫בית ראשונים‪ -‬בית מקורי‪,‬מתעד את ראשית ימי המושבה ‪,‬בו ארכיון‪ ,‬תצוגה של כלים וחפצים‪.‬‬
‫‪.‬השכונה שלי‬
‫בעלי מקצוע‬
‫שכונת "גבעת הפועל"‪ -‬מקום הולדת‬
‫אהוד מנור ובתי‪ -‬פיק"א לפועלים‬
‫שדות המושבה‪ ,‬תצפית לכרמל‬
‫)ניתן לסיים בנחל ובטיילת –‬
‫‪- 18 -‬‬
‫בנימינה‬
‫ג‬
‫מדע וטכנולוגיה‬ ‫סביבת נחל התנינים‬
‫*הסיור מתאים הן לתלמידי היישוב ומחוצה לו‪.‬‬ ‫שלומיק(‪.‬‬
‫נוף וטבע‬
‫* ניתן להזמין ביקור בבית ראשונים בלבד‪.‬‬
 ‫בנימינה –"מבנימינה לגבעת‬
‫בנימין"‬
‫בית ראשונים‪ ,‬בית הנוטרים‪-‬‬
‫הדרכה ע"י וותיק‪.‬‬
‫מולדת חברה‬ ‫הצגת נושא‪ -‬שימור מול פיתוח‬
‫ואזרחות היישוב‬ ‫במושבה‪) ,‬דגש על הדילמות יינתן‬
‫"מבנימינה לגבעת בנימין" ‪:‬‬ ‫"בית ראשונים"‬
‫שלנו‪,‬מוסדות שלטון‬ ‫מישור החוף במהלך הסיור‬
‫אופציה "יד לבנים" הסמוך במידה ורוצים להרחיב את נושא מורשת קרב לקראת יום הזיכרון‬
‫בית ראשונים‪ -‬בית מקורי‪ ,‬מתעד את ראשית ימי המושבה‪ ,‬בו ארכיון‪ ,‬תצוגה של כלים וחפצים‪.‬‬
‫והתיישבות מדע‬
‫וטכנולוגיה‬
‫"בית הנוטרים" ששימש‬
‫כמגדל מים הראשון במושבה‪).‬הגנה‪,‬‬
‫וסיכום בסופו באמצעות משחק(‬
‫סיור ברחבי המושבה ‪ -‬מגורים‬
‫‪- 18 -‬‬
‫בנימינה‬
‫ד‬
‫מורשת קרב(‬
‫שימור מול פיתוח‬ ‫חצרות אופייניים ומבני ציבור‬
‫מקורות מים‬ ‫בהווה ובעבר‬
‫‪-‬משימות ‪ /‬כתב חידה לאורך‬
‫הרחובות‬
‫תחנת למידה מרכזית = בנימינה‬
‫בית ראשונים‪.‬‬

‫מולדת חברה‬ ‫בנימינה ‪ -‬מבית ראשונים‪-‬‬

‫"מבית ראשונים‪ -‬לשוני" ‪:‬‬ ‫ואזרחות היישוב‬ ‫לשוני)ניתן גם הפוך להתחיל‬
‫שלנו‪,‬מוסדות שלטון אופציה "יד לבנים" הסמוך במידה ורוצים להרחיב את נושא מורשת קרב לקראת יום הזיכרון‬ ‫בית ראשונים‪,‬בית הנוטרים‬ ‫מישור החוף בשוני(‪,‬סיור מבית ראשונים‪-‬עד‬
‫בית ראשונים‪ -‬בית מקורי‪ ,‬מתעד את ראשית ימי המושבה‪ ,‬בו ארכיון‪ ,‬תצוגה של כלים וחפצים‪.‬‬
‫לתלמידי היישוב ‪-‬שוני או שכונות נוספות במערב המושבה‪.‬‬
‫והתיישבות מדע‬
‫וטכנולוגיה‬
‫שוני‪ -‬אתר רב תקופתי מהתקופה‬
‫הרומית ועד לראשית ההתיישבות ‪.‬‬
‫לשוני‪,‬דרך נחל התנינים –אחד‬
‫ממקורות המים החשובים‬
‫‪- 18 -‬‬
‫בנימינה‬
‫ד‬
‫תלמידים מחוץ למושבה‪ -‬שוני או רמת הנדיב עם הקפצה‪.‬‬ ‫שימור מול פיתוח‬ ‫בארץ)בעבר ובהווה(‬
‫מקורות מים‬ ‫מחפשים את המטמון‪.‬‬

‫בנימינה ‪" -‬הברון והחזון" רמת‬

‫מולדת חברה‬ ‫הנדיב‪ -‬ביקור בגני‬
‫ואזרחות היישוב‬ ‫רמת הנדיב‬ ‫הזיכרון‪,‬תצפית‪,‬הליכה במסלול‬
‫"הברון והחזון" ‪:‬‬
‫שלנו‪,‬מוסדות שלטון‬ ‫עין‪-‬צור‪-‬מעיין עם נקבה‪,‬לצדו בריכות‬ ‫מישור החוף הכחול בפארק הטבע לעין צור‪.‬‬
‫בית ראשונים‪ -‬בית מקורי‪ ,‬מתעד את ראשית ימי המושבה‪ ,‬בו ארכיון‪ ,‬תצוגה של כלים וחפצים‪.‬‬
‫לתלמידי היישוב ‪-‬שוני או שכונות נוספות במערב המושבה‪.‬‬
‫והתיישבות מדע‬
‫וטכנולוגיה‬
‫מים ובית מרחץ‬
‫תל –צור אתר חומה ומגדל עם‬
‫הקפצה לבנימינה לבית ראשונים‬
‫‪/‬נוטרים‪.‬‬
‫‪- 18 -‬‬
‫בנימינה‬
‫ד‬
‫תלמידים מחוץ למושבה‪ -‬שוני או רמת הנדיב עם הקפצה‪.‬‬
‫שימור מול פיתוח‬ ‫"סיפור"יוצא דופן‬ ‫)ניתן לוותר על חזרה‬
‫מקורות מים‬ ‫לבנימינה‪,‬לבקר בתל צור ולחזור‬
‫במסלול המעגלי חזרה‪.‬‬

‫מולדת חברה‬
‫ואזרחות היישוב‬
‫"בנימינה של יסמין" ‪:‬‬
‫שלנו‪,‬מוסדות שלטון‬
‫בית ראשונים‪ -‬בית מקורי‪ ,‬מתעד את ראשית ימי המושבה‪ ,‬בו ארכיון‪ ,‬תצוגה של כלים וחפצים‪.‬‬
‫לתלמידי היישוב ‪-‬שוני או שכונות נוספות במערב המושבה‪.‬‬
‫והתיישבות מדע‬
‫וטכנולוגיה‬
‫מבנה המושבה בנימינה‪ .‬בית ראשונים‬
‫תלמידים מחוץ למושבה‪ -‬שוני או רמת הנדיב עם הקפצה‪.‬‬
‫שימור מול פיתוח‬
‫מקורות מים‬
‫מולדת חברה‬
‫ואזרחות היישוב‬
‫"בנימינה של יסמין" ‪:‬‬
‫שלנו‪,‬מוסדות שלטון‬
‫בית ראשונים‪ -‬בית מקורי‪ ,‬מתעד את ראשית ימי המושבה‪ ,‬בו ארכיון‪ ,‬תצוגה של כלים וחפצים‪.‬‬
‫לתלמידי היישוב ‪-‬שוני או שכונות נוספות במערב המושבה‪.‬‬
‫והתיישבות מדע‬
‫וטכנולוגיה‬
‫מבנה המושבה בנימינה‪ .‬בית ראשונים‬
‫תלמידים מחוץ למושבה‪ -‬שוני או רמת הנדיב עם הקפצה‪.‬‬
‫שימור מול פיתוח‬
‫מקורות מים‬
‫מורשת‬
‫זרעוניה‪-‬שמשה כאתר הכשרה לאחת מדע וטכנו‬
‫‪".‬בנימינה מושבה לדוגמה" ‪:‬‬ ‫תהליכי פיתוח בידי‬
‫בית ראשונים‪ -‬בית מקורי‪ ,‬מתעד את ראשית ימי המושבה‪ ,‬בו ארכיון‪ ,‬תצוגה של כלים וחפצים‪.‬‬
‫התאמה לכל ביה"ס ביישוב‬
‫האדם והטבע‬
‫גיאוגרפיה‪-‬תרבויות‬
‫המחצבה‪-‬מחוצה לה)בעתיד אתר‬
‫ים תיכוניות‬
‫בנימינה ‪". -‬בנימינה של יסמין"‪-‬‬
‫כיתות ד‪-‬ו‪.‬‬
‫משחק ניווט ומשימות בקבוצות‬
‫היכרות עם מבנה המושבה בעבר‬
‫ובהווה‪.‬‬
‫מישור החוף "נהיה כולנו חלוצים"‪ -‬ביקור בבית‬
‫הראשונים תוך דגש על הכלים‬
‫והמכשירים בהם השתמשו בעבר‬
‫‪- 18 -‬‬
‫בנימינה‬
‫ד‬
‫וכיום‪ .‬התמקדות בייחודה של‬
‫בנימינה‪ -‬הפקת בשמים ופעילות‬
‫הפקת בושם )הילדים יקבלו‬
‫מבחנות בהן תמצית בושם‬
‫הביתה(‪.‬‬
‫בנימינה ‪". -‬בנימינה של יסמין"‪-‬‬
‫כיתות ד‪-‬ו‪.‬‬
‫משחק ניווט ומשימות בקבוצות‬
‫היכרות עם מבנה המושבה בעבר‬
‫ובהווה‪.‬‬
‫מישור החוף "נהיה כולנו חלוצים"‪ -‬ביקור בבית‬
‫הראשונים תוך דגש על הכלים‬
‫והמכשירים בהם השתמשו בעבר‬
‫‪- 18 -‬‬
‫בנימינה‬
‫ה‬
‫וכיום‪ .‬התמקדות בייחודה של‬
‫בנימינה‪ -‬הפקת בשמים ופעילות‬
‫הפקת בושם )הילדים יקבלו‬
‫מבחנות בהן תמצית בושם‬
‫הביתה(‪.‬‬
‫בנימינה ‪". -‬בנימינה מושבה‬
‫לדוגמה" זרעוניה‪ ,‬תעשיות‬
‫העבר‪,‬יקב בעבר ביח"ר ליסמין‪,‬‬
‫שכונת יעקב‪,‬גן שבעת המינים‪,‬‬
‫אמה בלתי גמורה‪,‬המחצבה‬
‫מקבוצות החלוצים במקום באר‬ ‫מישור החוף‬
‫אנטיליה‬
‫סיום בשוני‪.‬‬
‫תצפית‪ ,‬דילמות וסוגיות מחיי‬
‫‪- 18 -‬‬
‫בנימינה‬
‫ה‬
‫היישוב‬
‫מורשת‪,‬נופש ופנאי(‪.‬‬
‫משחק תכנון עתידי של המחצבה‬
‫בקבוצות‪.‬‬
‫מפגש עם עובד מחצבה‪ /‬תושב‬
‫שכונת היסמין בעבר‬
 ‫מורשת‬
‫מדע וטכנו‬ ‫בנימינה ‪". -‬מרמת הנדיב לשוני"‬
‫"מרמת הנדיב לשוני" ‪:‬‬ ‫מישור החוף בית חורי ארמון הרודיאני בחורבת בית חורי‪-‬שימש כחוות הכשרה )נקנה תהליכי פיתוח בידי‬
‫בית ראשונים‪ -‬בית מקורי‪ ,‬מתעד את ראשית ימי המושבה‪ ,‬בו ארכיון‪ ,‬תצוגה של כלים וחפצים‪.‬‬
‫התאמה לכל ביה"ס ביישוב‬
‫האדם והטבע‬
‫גיאוגרפיה‪-‬תרבויות‬
‫ממשפ' חורי מחיפה(‬ ‫עלק‪,‬תל צור‬
‫לשוני כיצד לומדים על העבר ועל ביקור במוזיאון בשוני‬
‫‪- 18 -‬‬
‫בנימינה‬
‫ה‬
‫ים תיכוניות‬ ‫התרבות חומרית?‬

‫בנימינה ‪" -‬בנימינה פנים רבות‬

‫לה"‪ -‬כמיקרוקוסמוס של מדינת‬
‫ישראל‪,‬מהווה מעין פסיפס‪,‬מייצגת‬
‫את מגוון העליות לארץ ‪ -‬צפייה‬
‫גיאוגרפיה – מיגוון‬ ‫בבית ראשונים בסרט קצר‪,‬תמונות‬
‫מישור החוף‬
‫יישוב "שי לבנימינה"‬ ‫אוכלוסיות‬ ‫בית ראשונים‪ ,‬סיור‪ ,‬בשכונות‪ ,‬תעשיה‬ ‫ומסמכים מהארכיון‪.‬‬
‫פרויקט מיוחד בליווי העמותה לשימור בנימינה‪-‬כשבסופו תוצר ייחודי‪.‬‬ ‫מדע וטכנולוגיה‬ ‫סיור במגוון שכונות ומפגש עם נציג יקב‪ ,‬מחצבה מבחוץ‬
‫‪- 18 -‬‬
‫בנימינה‬
‫ו‬
‫תעשיה‬ ‫שתי משפחות מרכז המושבה‪-‬‬
‫רכבת‪,‬עולי גרמניה‪,‬יקב‪ ,‬שכונת‬
‫עקב‪ ,‬שכונת‪...‬ורבורג‪.‬‬
‫גבעת הפועל‪/‬נחלת זבוטינסקי‪.‬‬
‫סיכום בהכנת עיתון בקבוצות‬

‫בנימינה – מרמת הנדיב‪-‬לחור'‬

‫עקב הליכה במסלול‬
‫האדום‪,‬מעגלי(‪.‬‬
‫בדרך דגש על שטחים פתוחים‬
‫היסטוריה –בית שני‬ ‫גני רמת הנדיב‪,‬‬
‫מישור החוף מגוון מינים‪,‬בע"ח וצמחים בסכנת‬
‫מרמת הנדיב‪-‬לחור' ‪ :‬לתלמידים מחוץ ליישוב ניתן לשלב את‬ ‫מדע וטכנולוגיה‬
‫שמירת טבע ואיכות בנימינה‪-‬ביקור בבית ראשונים‪. (.‬‬
‫חורבת עקב‪ -‬חווה חקלאית עתיקה עם‬
‫מתקני תעשייה מימי הבית השני‬
‫הכחדה‪.‬‬
‫בחורבה‪ :‬תצפית ‪,‬תחנת‬
‫‪- 18 -‬‬
‫בנימינה‬
‫ו‬
‫סביבה‬ ‫והתקופה הביזאנטית‬
‫הכוח‪,‬פעילות בקבוצות" ניבים‬
‫יוצאים מן הכלים"‪ :‬והיכרות דרכם‬
‫עם מגוון המתקנים‪.‬‬
‫ביקור בגני הזיכרון‬
 ‫בנימינה – "שבילים שרים"‬
‫סיור בעקבות שירת אהוד מנור‬
‫מישור החוף סיור קצר בתוך המושבה ואתריה‪.‬‬
‫"שבילים שרים" ‪:‬‬
‫בית ראשונים‪ -‬בית מקורי‪,‬מתעד את ראשית ימי המושבה ‪,‬בו ארכיון‪ ,‬תצוגה של כלים וחפצים‪.‬‬
‫סיור ארוך בתוך המושבה נופיה סיור במושבה‪.‬‬
‫והמרחבים שמסביב‪.‬‬
‫‪- 18 -‬‬
‫בנימינה‬
‫ז‬

‫בנימינה – לכיתות ח‪-‬י"ב‪ .‬ניתן‬

‫לשלב את בית ראשונים וסיור‬
‫בבנימינה‪-‬עם אתרים מהסביבה‬
‫כגון "מי‪-‬קדם" ועוד תחנות לאורך‬
‫נחל תנינים עם מגוון מתקני‪-‬מים‪,‬‬
‫שמורת טבע נחל תנינים)עם‬
‫מישור החוף‬
‫"שבילים שרים" ‪:‬‬ ‫הקפצה(‪,‬רמת הנדיב‪,‬אף ניתן ללכת‬
‫בית ראשונים‪ -‬בית מקורי‪,‬מתעד את ראשית ימי המושבה ‪,‬בו ארכיון‪ ,‬תצוגה של כלים וחפצים‪.‬‬
‫סיור במושבה‪.‬‬
‫ברגל בערכי טבע ונוף‪.‬‬
‫‪- 18 -‬‬
‫בנימינה‬
‫ז‬
‫* סיור‪,‬קמפוס לימודי‬
‫בשטח‪,‬מפגש עם וותיקי‬
‫הסביבה‪,‬בנושא ההתישבות‬
‫הציונית‪ -‬באיזור או על‬
‫ההתיישבות לאורך התקופות הוא‬
‫למעשה ביה"ס להיסטוריה‪.‬‬

‫בנימינה – לכיתות ח‪-‬י"ב‪ .‬ניתן‬

‫לשלב את בית ראשונים וסיור‬
‫בבנימינה‪-‬עם אתרים מהסביבה‬
‫כגון "מי‪-‬קדם" ועוד תחנות לאורך‬
‫נחל תנינים עם מגוון מתקני‪-‬מים‪,‬‬
‫שמורת טבע נחל תנינים)עם‬
‫מישור החוף‬
‫הקפצה(‪,‬רמת הנדיב‪,‬אף ניתן ללכת‬
‫ברגל בערכי טבע ונוף‪.‬‬
‫‪- 18 -‬‬
‫בנימינה‬
‫ח‬
‫* סיור‪,‬קמפוס לימודי‬
‫בשטח‪,‬מפגש עם וותיקי‬
‫הסביבה‪,‬בנושא ההתישבות‬
‫הציונית‪ -‬באיזור או על‬
‫ההתיישבות לאורך התקופות הוא‬
‫למעשה ביה"ס להיסטוריה‪.‬‬
 ‫בנימינה – לכיתות ח‪-‬י"ב‪ .‬ניתן‬
‫לשלב את בית ראשונים וסיור‬
‫בבנימינה‪-‬עם אתרים מהסביבה‬
‫כגון "מי‪-‬קדם" ועוד תחנות לאורך‬
‫נחל תנינים עם מגוון מתקני‪-‬מים‪,‬‬
‫שמורת טבע נחל תנינים)עם‬
‫מישור החוף‬
‫הקפצה(‪,‬רמת הנדיב‪,‬אף ניתן ללכת‬
‫ברגל בערכי טבע ונוף‪.‬‬
‫‪- 18 -‬‬
‫בנימינה‬
‫ט‬
‫* סיור‪,‬קמפוס לימודי‬
‫בשטח‪,‬מפגש עם וותיקי‬
‫הסביבה‪,‬בנושא ההתישבות‬
‫הציונית‪ -‬באיזור או על‬
‫ההתיישבות לאורך התקופות הוא‬
‫למעשה ביה"ס להיסטוריה‪.‬‬

‫בנימינה – לכיתות ח‪-‬י"ב‪ .‬ניתן‬

‫לשלב את בית ראשונים וסיור‬
‫בבנימינה‪-‬עם אתרים מהסביבה‬
‫כגון "מי‪-‬קדם" ועוד תחנות לאורך‬
‫נחל תנינים עם מגוון מתקני‪-‬מים‪,‬‬
‫שמורת טבע נחל תנינים)עם‬
‫מישור החוף‬
‫הקפצה(‪,‬רמת הנדיב‪,‬אף ניתן ללכת‬
‫ברגל בערכי טבע ונוף‪.‬‬
‫‪- 18 -‬‬
‫בנימינה‬
‫י‬
‫* סיור‪,‬קמפוס לימודי‬
‫בשטח‪,‬מפגש עם וותיקי‬
‫הסביבה‪,‬בנושא ההתישבות‬
‫הציונית‪ -‬באיזור או על‬
‫ההתיישבות לאורך התקופות הוא‬
‫למעשה ביה"ס להיסטוריה‪.‬‬
 ‫בנימינה – לכיתות ח‪-‬י"ב‪ .‬ניתן‬
‫לשלב את בית ראשונים וסיור‬
‫בבנימינה‪-‬עם אתרים מהסביבה‬
‫כגון "מי‪-‬קדם" ועוד תחנות לאורך‬
‫נחל תנינים עם מגוון מתקני‪-‬מים‪,‬‬
‫שמורת טבע נחל תנינים)עם‬
‫מישור החוף‬
‫הקפצה(‪,‬רמת הנדיב‪,‬אף ניתן ללכת‬
‫ברגל בערכי טבע ונוף‪.‬‬
‫‪- 18 -‬‬
‫בנימינה‬
‫י"א‬
‫* סיור‪,‬קמפוס לימודי‬
‫בשטח‪,‬מפגש עם וותיקי‬
‫הסביבה‪,‬בנושא ההתישבות‬
‫הציונית‪ -‬באיזור או על‬
‫ההתיישבות לאורך התקופות הוא‬
‫למעשה ביה"ס להיסטוריה‪.‬‬

‫בנימינה – לכיתות ח‪-‬י"ב‪ .‬ניתן‬

‫לשלב את בית ראשונים וסיור‬
‫בבנימינה‪-‬עם אתרים מהסביבה‬
‫כגון "מי‪-‬קדם" ועוד תחנות לאורך‬
‫נחל תנינים עם מגוון מתקני‪-‬מים‪,‬‬
‫שמורת טבע נחל תנינים)עם‬
‫מישור החוף‬
‫הקפצה(‪,‬רמת הנדיב‪,‬אף ניתן ללכת‬
‫ברגל בערכי טבע ונוף‪.‬‬
‫‪- 18 -‬‬
‫בנימינה‬
‫י"ב‬
‫* סיור‪,‬קמפוס לימודי‬
‫בשטח‪,‬מפגש עם וותיקי‬
‫הסביבה‪,‬בנושא ההתישבות‬
‫הציונית‪ -‬באיזור או על‬
‫ההתיישבות לאורך התקופות הוא‬
‫למעשה ביה"ס להיסטוריה‪.‬‬

‫‪ .1‬בית חנה סנש – מרכז הנצחה – מפגש עם דמותה המיוחדת של חנה סנש‪ .‬סיפור חייה‪ ,‬שליחותה ומותה‪ .‬הפעילות כוללת שיחת‬
‫פתיחה‪ ,‬חזיון אור קולי‪ ,‬סיור קצר בתערוכה הצנועה והסבר על האנדרטה‪ ,‬פעילות במרכז הלמידה המוקדש לחנה ולחבריה לשליחות‪.‬‬ ‫המסלול‪ :‬הליכה על חוף הים מבית‬
‫בית חנה סנש‪ -‬הנמצא בקיבוץ שדות א‪.‬מורשת היסטוריה‬
‫‪ .2‬הליכה על חוף הים מבית חנה אל תחנת הכוח "אורות רבין"‪ .‬בדרך פעילות ובה מפגש עם סיפור הפל"ים וההעפלה הבלתי לגלית‬ ‫מישור החוף חנה אל תחנת הכוח "אורות רבין"‪.‬‬
‫ים‪ .‬חוף הים ‪ -‬משדות ים ועד סמוך ב‪ .‬טבע גיאוגרפיה‬
‫– עליה ב'‪ .‬ראשיתו של הפל"ים כאן‪ ,‬בחוף שדות ים‪ .‬לכאן גם הגיעו ארבע ספינות מעפילים‪ .3 .‬ביקור בתחנת הכוח "אורות רבין"‪.‬‬
‫הפעילות בבית חנה נמשכת כשעתיים‪ .‬הדרכה ע"י מדריכי מרכז ההנצחה‪ .‬כל החומרים הנדרשים לעבודה במרכז הלמידה ניתנים‬
‫איכות הסביבה‬ ‫לתחנת הכוח‪ .‬תחנת הכוח – אורות‬
‫‪ - 18 -‬שדות ‪-‬הסיור עוסק בההעפלה‬
‫תחנת למידה מרכזית = בית‬ ‫ים‬
‫ה‬
‫ג‪ .‬מדע וטכנולוגיה‬ ‫‪.‬רבין‬
‫במקום‪ .‬הפעילות בחוף הים לשתי החלופות מבוססת על דפי עבודה מפעילים הניתנים בבית חנה‪ .‬אין צורך בהכנה מוקדמת‪ .‬משך‬ ‫‪.‬חנה סנש‬
‫ההליכה והפעילות – כשעה ורבע‪ .‬אורות רבין ‪ -‬הסיור בהדרכת מדריכי המקום‪ .‬משך הסיור כשעה‪ .‬סה"כ יום פעילות של כ ‪ 5‬שעות‪.‬‬
 ‫‪ .1‬בית חנה סנש – מרכז הנצחה – מפגש עם דמותה המיוחדת של חנה סנש‪ .‬סיפור חייה‪ ,‬שליחותה ומותה‪ .‬הפעילות כוללת שיחת‬
‫פתיחה‪ ,‬חזיון אור קולי‪ ,‬סיור קצר בתערוכה הצנועה והסבר על האנדרטה‪ ,‬פעילות במרכז הלמידה המוקדש לחנה ולחבריה לשליחות‪.‬‬ ‫המסלול‪ :‬הליכה על חוף הים מבית‬
‫בית חנה סנש‪ -‬הנמצא בקיבוץ שדות א‪.‬מורשת היסטוריה‬
‫‪ .2‬הליכה על חוף הים מבית חנה אל תחנת הכוח "אורות רבין"‪ .‬בדרך פעילות ובה מפגש עם סיפור הפל"ים וההעפלה הבלתי לגלית‬ ‫מישור החוף חנה אל תחנת הכוח "אורות רבין"‪.‬‬
‫– עליה ב'‪ .‬ראשיתו של הפל"ים כאן‪ ,‬בחוף שדות ים‪ .‬לכאן גם הגיעו ארבע ספינות מעפילים‪ .3 .‬ביקור בתחנת הכוח "אורות רבין"‪.‬‬
‫הפעילות בבית חנה נמשכת כשעתיים‪ .‬הדרכה ע"י מדריכי מרכז ההנצחה‪ .‬כל החומרים הנדרשים לעבודה במרכז הלמידה ניתנים‬
‫ים‪ .‬חוף הים ‪ -‬משדות ים ועד סמוך ב‪ .‬טבע גיאוגרפיה‬
‫איכות הסביבה‬ ‫לתחנת הכוח‪ .‬תחנת הכוח – אורות‬
‫‪ - 18 -‬שדות ‪-‬סיור בנושא "חופים וצדפים"‪.‬‬
‫תחנת למידה מרכזית = בית‬ ‫ים‬
‫ה‬
‫ג‪ .‬מדע וטכנולוגיה‬ ‫‪.‬רבין‬
‫במקום‪ .‬הפעילות בחוף הים לשתי החלופות מבוססת על דפי עבודה מפעילים הניתנים בבית חנה‪ .‬אין צורך בהכנה מוקדמת‪ .‬משך‬ ‫‪.‬חנה סנש‬
‫ההליכה והפעילות – כשעה ורבע‪ .‬אורות רבין ‪ -‬הסיור בהדרכת מדריכי המקום‪ .‬משך הסיור כשעה‪ .‬סה"כ יום פעילות של כ ‪ 5‬שעות‪.‬‬

‫‪ .1‬בית חנה סנש – מרכז הנצחה – מפגש עם דמותה המיוחדת של חנה סנש‪ .‬סיפור חייה‪ ,‬שליחותה ומותה‪ .‬הפעילות כוללת שיחת‬
‫פתיחה‪ ,‬חזיון אור קולי‪ ,‬סיור קצר בתערוכה הצנועה והסבר על האנדרטה‪ ,‬פעילות במרכז הלמידה המוקדש לחנה ולחבריה לשליחות‪.‬‬ ‫המסלול‪ :‬הליכה על חוף הים מבית‬
‫בית חנה סנש‪ -‬הנמצא בקיבוץ שדות א‪.‬מורשת היסטוריה‬
‫‪ .2‬הליכה על חוף הים מבית חנה אל תחנת הכוח "אורות רבין"‪ .‬בדרך פעילות ובה מפגש עם סיפור הפל"ים וההעפלה הבלתי לגלית‬ ‫מישור החוף חנה אל תחנת הכוח "אורות רבין"‪.‬‬
‫ים‪ .‬חוף הים ‪ -‬משדות ים ועד סמוך ב‪ .‬טבע גיאוגרפיה‬
‫– עליה ב'‪ .‬ראשיתו של הפל"ים כאן‪ ,‬בחוף שדות ים‪ .‬לכאן גם הגיעו ארבע ספינות מעפילים‪ .3 .‬ביקור בתחנת הכוח "אורות רבין"‪.‬‬
‫הפעילות בבית חנה נמשכת כשעתיים‪ .‬הדרכה ע"י מדריכי מרכז ההנצחה‪ .‬כל החומרים הנדרשים לעבודה במרכז הלמידה ניתנים‬
‫איכות הסביבה‬ ‫לתחנת הכוח‪ .‬תחנת הכוח – אורות‬
‫‪ - 18 -‬שדות ‪-‬הסיור עוסק בההעפלה‬
‫תחנת למידה מרכזית = בית‬ ‫ים‬
‫ו‬
‫ג‪ .‬מדע וטכנולוגיה‬ ‫‪.‬רבין‬
‫במקום‪ .‬הפעילות בחוף הים לשתי החלופות מבוססת על דפי עבודה מפעילים הניתנים בבית חנה‪ .‬אין צורך בהכנה מוקדמת‪ .‬משך‬ ‫‪.‬חנה סנש‬
‫ההליכה והפעילות – כשעה ורבע‪ .‬אורות רבין ‪ -‬הסיור בהדרכת מדריכי המקום‪ .‬משך הסיור כשעה‪ .‬סה"כ יום פעילות של כ ‪ 5‬שעות‪.‬‬

‫‪ .1‬בית חנה סנש – מרכז הנצחה – מפגש עם דמותה המיוחדת של חנה סנש‪ .‬סיפור חייה‪ ,‬שליחותה ומותה‪ .‬הפעילות כוללת שיחת‬
‫פתיחה‪ ,‬חזיון אור קולי‪ ,‬סיור קצר בתערוכה הצנועה והסבר על האנדרטה‪ ,‬פעילות במרכז הלמידה המוקדש לחנה ולחבריה לשליחות‪.‬‬ ‫המסלול‪ :‬הליכה על חוף הים מבית‬
‫בית חנה סנש‪ -‬הנמצא בקיבוץ שדות א‪.‬מורשת היסטוריה‬
‫‪ .2‬הליכה על חוף הים מבית חנה אל תחנת הכוח "אורות רבין"‪ .‬בדרך פעילות ובה מפגש עם סיפור הפל"ים וההעפלה הבלתי לגלית‬ ‫מישור החוף חנה אל תחנת הכוח "אורות רבין"‪.‬‬
‫– עליה ב'‪ .‬ראשיתו של הפל"ים כאן‪ ,‬בחוף שדות ים‪ .‬לכאן גם הגיעו ארבע ספינות מעפילים‪ .3 .‬ביקור בתחנת הכוח "אורות רבין"‪.‬‬
‫הפעילות בבית חנה נמשכת כשעתיים‪ .‬הדרכה ע"י מדריכי מרכז ההנצחה‪ .‬כל החומרים הנדרשים לעבודה במרכז הלמידה ניתנים‬
‫ים‪ .‬חוף הים ‪ -‬משדות ים ועד סמוך ב‪ .‬טבע גיאוגרפיה‬
‫איכות הסביבה‬ ‫לתחנת הכוח‪ .‬תחנת הכוח – אורות‬
‫‪ - 18 -‬שדות ‪-‬סיור בנושא "חופים וצדפים"‪.‬‬
‫תחנת למידה מרכזית = בית‬ ‫ים‬
‫ו‬
‫ג‪ .‬מדע וטכנולוגיה‬ ‫‪.‬רבין‬
‫במקום‪ .‬הפעילות בחוף הים לשתי החלופות מבוססת על דפי עבודה מפעילים הניתנים בבית חנה‪ .‬אין צורך בהכנה מוקדמת‪ .‬משך‬ ‫‪.‬חנה סנש‬
‫ההליכה והפעילות – כשעה ורבע‪ .‬אורות רבין ‪ -‬הסיור בהדרכת מדריכי המקום‪ .‬משך הסיור כשעה‪ .‬סה"כ יום פעילות של כ ‪ 5‬שעות‪.‬‬

‫המסלול‪ :‬סיור בגן לאומי קיסריה‪,‬‬

‫הליכה לאורך החוף מהיציאה‬
‫‪ .1‬בית חנה סנש – מרכז הנצחה – מפגש עם דמותה המיוחדת של חנה סנש‪ .‬סיפור חייה‪ ,‬שליחותה ומותה‪ .‬הפעילות כוללת שיחת‬ ‫הצפונית של קיסריה ועד לאמת‬
‫פתיחה‪ ,‬חזיון אור קולי‪ ,‬סיור קצר בתערוכה הצנועה והסבר על האנדרטה‪ ,‬פעילות במרכז הלמידה המוקדש לחנה ולחבריה לשליחות‪.‬‬ ‫המים וביקור במקום‪ .‬הליכה‬
‫‪ .2‬הליכה על חוף הים מבית חנה אל תחנת הכוח "אורות רבין"‪ .‬בדרך פעילות ובה מפגש עם סיפור הפל"ים וההעפלה הבלתי לגלית‬ ‫מישור החוף לפסיפס הציפורים ותצפית מראש בית חנה סנש מרכז הנצחה‪ -‬גן לאומי מורשת‪ ,‬היסטוריה‪,‬‬
‫– עליה ב'‪ .‬ראשיתו של הפל"ים כאן‪ ,‬בחוף שדות ים‪ .‬לכאן גם הגיעו ארבע ספינות מעפילים‪ .3 .‬ביקור בתחנת הכוח "אורות רבין"‪.‬‬
‫הפעילות בבית חנה נמשכת כשעתיים‪ .‬הדרכה ע"י מדריכי מרכז ההנצחה‪ .‬כל החומרים הנדרשים לעבודה במרכז הלמידה ניתנים‬
‫קיסריה‪ ,‬חוף הים‪ ,‬אמת המי‪ ,‬פסיפס גיאוגרפיה‪ ,‬מדע‬
‫וטכנולוגיה‪ ,‬אמנות‬
‫‪ - 18 -‬שדות הגבעה‪ ,‬שם נמצאת רצפת‬
‫‪-‬מפגש עם דמותה ‪.‬הציפורים ותצפית מראש הגבעה‬ ‫הפסיפס‪.‬‬ ‫ים‬
‫ז‬
‫במקום‪ .‬הפעילות בחוף הים לשתי החלופות מבוססת על דפי עבודה מפעילים הניתנים בבית חנה‪ .‬אין צורך בהכנה מוקדמת‪ .‬משך‬ ‫המיוחדת של חנה ועם נוף‬
‫ההליכה והפעילות – כשעה ורבע‪ .‬אורות רבין ‪ -‬הסיור בהדרכת מדריכי המקום‪ .‬משך הסיור כשעה‪ .‬סה"כ יום פעילות של כ ‪ 5‬שעות‪.‬‬ ‫נעוריה‪.‬‬
‫תחנת למידה מרכזית = בית חנה‬
‫‪.‬סנש‬
 ‫‪ .1‬בית חנה סנש – מרכז הנצחה – מפגש עם דמותה המיוחדת של חנה סנש‪ .‬סיפור חייה‪ ,‬שליחותה ומותה‪ .‬הפעילות כוללת שיחת‬
‫המסלול‪ :‬סיור מודרך המלווה‬
‫פתיחה‪ ,‬חזיון אור קולי‪ ,‬סיור קצר בתערוכה הצנועה והסבר על האנדרטה‪ ,‬פעילות במרכז הלמידה המוקדש לחנה ולחבריה לשליחות‪.‬‬
‫בקטעי משחק‪-‬הסיור עוסק בשינוי‬
‫‪ .2‬הליכה על חוף הים מבית חנה אל תחנת הכוח "אורות רבין"‪ .‬בדרך פעילות ובה מפגש עם סיפור הפל"ים וההעפלה הבלתי לגלית‬ ‫בית חנה סנש מרכז הנצחה‪ -‬גן לאומי מורשת‪ ,‬היסטוריה‪,‬‬ ‫מישור החוף‬
‫– עליה ב'‪ .‬ראשיתו של הפל"ים כאן‪ ,‬בחוף שדות ים‪ .‬לכאן גם הגיעו ארבע ספינות מעפילים‪ .3 .‬ביקור בתחנת הכוח "אורות רבין"‪.‬‬
‫הפעילות בבית חנה נמשכת כשעתיים‪ .‬הדרכה ע"י מדריכי מרכז ההנצחה‪ .‬כל החומרים הנדרשים לעבודה במרכז הלמידה ניתנים‬
‫קיסריה‪ ,‬חוף הים‪ ,‬אמת המי‪ ,‬פסיפס גיאוגרפיה‪ ,‬מדע‬
‫וטכנולוגיה‪ ,‬אמנות‬ ‫‪.‬הציפורים ותצפית מראש הגבעה‬
‫שחולל האדם בטבע‬
‫בחדרה‪,‬הקמת חדרה והעלייה‬
‫‪ - 18 -‬שדות‬
‫ים‬
‫ח‬
‫תחנת‬ ‫הראשונה‪.‬‬
‫במקום‪ .‬הפעילות בחוף הים לשתי החלופות מבוססת על דפי עבודה מפעילים הניתנים בבית חנה‪ .‬אין צורך בהכנה מוקדמת‪ .‬משך‬
‫‪.‬למידה מרכזית = בית חנה סנש‬
‫ההליכה והפעילות – כשעה ורבע‪ .‬אורות רבין ‪ -‬הסיור בהדרכת מדריכי המקום‪ .‬משך הסיור כשעה‪ .‬סה"כ יום פעילות של כ ‪ 5‬שעות‪.‬‬

‫‪.1‬בית חנה סנש – מרכז הנצחה‪ .‬מפגש עם דמותה המיוחדת של חנה‪ ,‬הצנחנית והמשוררת‪ ,‬סיפור חייה‪ ,‬שליחותה ומותה‪ .‬הפעילות‬
‫כוללת שיחת פתיחה‪ ,‬חזיון אור קולי‪ ,‬סיור קצר בתערוכה הצנועה והסבר ליד האנדרטה שהובאה מבודפשט‪ ,‬פעילות במרכז הלמידה‬ ‫המסלול‪ :‬סיור מודרך המלווה‬
‫המוקדש לחנה ולחבריה לשליחות‪ .‬הפעילות בבית חנה כשעתיים‪.‬‬ ‫בקטעי משחק‪-‬הסיור עוסק בשינוי‬
‫בית חנה סנש מרכז הנצחה‪ -‬גן לאומי מורשת‪ ,‬היסטוריה‪,‬‬ ‫מישור החוף‬
‫‪ .2‬סיור בגן לאומי קיסריה – הביקור מתחיל בתיאטרון הרומי ומסתיים במרכז האתר כולל שלושת המיצגים ותצפית על האתר כולו‪.‬‬ ‫שחולל האדם בטבע‬
‫משך הביקור כשעתיים‪ .‬הדרכה באתר אפשרית ע"י מדריך הקשור עם בית חנה‪ .‬במיצגים ההדרכה ע"י מדריכי המקום‪.3 .‬הליכה‬
‫קיסריה‪ ,‬חוף הים‪ ,‬אמת המי‪ ,‬פסיפס גיאוגרפיה‪ ,‬מדע‬
‫וטכנולוגיה‪ ,‬אמנות‬ ‫‪.‬הציפורים ותצפית מראש הגבעה‬
‫בחדרה‪,‬הקמת חדרה והעלייה‬
‫‪ - 18 -‬שדות‬
‫ים‬
‫ט‬
‫לאורך החוף מהיציאה הצפונית של קיסריה ועד לאמת המים וביקור במקום‪ .‬הליכה של כחצי שעה‪ .4 .‬הליכה לפסיפס הציפורים‬ ‫תחנת‬ ‫הראשונה‪.‬‬
‫ותצפית מראש הגבעה‪ ,‬שם נמצאת רצפת הפסיפס‪ .‬הליכה של כרבע שעה‪ .‬שני האתרים פתוחים‪ ,‬אין צורך בתאום מראש‪ .‬אין‬ ‫‪.‬למידה מרכזית = בית חנה סנש‬
‫הדרכה מקומית‪ .‬סה"כ יום פעילות של כ ‪ 6‬שעות‪.‬‬

‫‪.1‬בית חנה סנש – מרכז הנצחה‪ .‬מפגש עם דמותה המיוחדת של חנה‪ ,‬הצנחנית והמשוררת‪ ,‬סיפור חייה‪ ,‬שליחותה ומותה‪ .‬הפעילות‬
‫כוללת שיחת פתיחה‪ ,‬חזיון אור קולי‪ ,‬סיור קצר בתערוכה הצנועה והסבר ליד האנדרטה שהובאה מבודפשט‪ ,‬פעילות במרכז הלמידה‬ ‫המסלול‪ :‬סיור מודרך המלווה‬
‫המוקדש לחנה ולחבריה לשליחות‪ .‬הפעילות בבית חנה כשעתיים‪.‬‬ ‫בקטעי משחק‪-‬הסיור עוסק בשינוי‬
‫בית חנה סנש מרכז הנצחה‪ -‬גן לאומי מורשת‪ ,‬היסטוריה‪,‬‬ ‫מישור החוף‬
‫‪ .2‬סיור בגן לאומי קיסריה – הביקור מתחיל בתיאטרון הרומי ומסתיים במרכז האתר כולל שלושת המיצגים ותצפית על האתר כולו‪.‬‬
‫משך הביקור כשעתיים‪ .‬הדרכה באתר אפשרית ע"י מדריך הקשור עם בית חנה‪ .‬במיצגים ההדרכה ע"י מדריכי המקום‪.3 .‬הליכה‬
‫קיסריה‪ ,‬חוף הים‪ ,‬אמת המי‪ ,‬פסיפס גיאוגרפיה‪ ,‬מדע‬
‫וטכנולוגיה‪ ,‬אמנות‬ ‫‪.‬הציפורים ותצפית מראש הגבעה‬
‫שחולל האדם בטבע‬
‫בחדרה‪,‬הקמת חדרה והעלייה‬
‫‪ - 18 -‬שדות‬
‫ים‬
‫יא‬
‫לאורך החוף מהיציאה הצפונית של קיסריה ועד לאמת המים וביקור במקום‪ .‬הליכה של כחצי שעה‪ .4 .‬הליכה לפסיפס הציפורים‬ ‫תחנת‬ ‫הראשונה‪.‬‬
‫ותצפית מראש הגבעה‪ ,‬שם נמצאת רצפת הפסיפס‪ .‬הליכה של כרבע שעה‪ .‬שני האתרים פתוחים‪ ,‬אין צורך בתאום מראש‪ .‬אין‬ ‫‪.‬למידה מרכזית = בית חנה סנש‬
‫הדרכה מקומית‪ .‬סה"כ יום פעילות של כ ‪ 6‬שעות‪.‬‬

‫‪.1‬בית חנה סנש – מרכז הנצחה‪ .‬מפגש עם דמותה המיוחדת של חנה‪ ,‬הצנחנית והמשוררת‪ ,‬סיפור חייה‪ ,‬שליחותה ומותה‪ .‬הפעילות‬
‫כוללת שיחת פתיחה‪ ,‬חזיון אור קולי‪ ,‬סיור קצר בתערוכה הצנועה והסבר ליד האנדרטה שהובאה מבודפשט‪ ,‬פעילות במרכז הלמידה‬ ‫המסלול‪ :‬סיור מודרך המלווה‬
‫המוקדש לחנה ולחבריה לשליחות‪ .‬הפעילות בבית חנה כשעתיים‪.‬‬ ‫בקטעי משחק‪-‬הסיור עוסק בשינוי‬
‫בית חנה סנש מרכז הנצחה‪ -‬גן לאומי מורשת‪ ,‬היסטוריה‪,‬‬ ‫מישור החוף‬
‫‪ .2‬סיור בגן לאומי קיסריה – הביקור מתחיל בתיאטרון הרומי ומסתיים במרכז האתר כולל שלושת המיצגים ותצפית על האתר כולו‪.‬‬ ‫שחולל האדם בטבע‬
‫משך הביקור כשעתיים‪ .‬הדרכה באתר אפשרית ע"י מדריך הקשור עם בית חנה‪ .‬במיצגים ההדרכה ע"י מדריכי המקום‪.3 .‬הליכה‬
‫קיסריה‪ ,‬חוף הים‪ ,‬אמת המי‪ ,‬פסיפס גיאוגרפיה‪ ,‬מדע‬
‫וטכנולוגיה‪ ,‬אמנות‬ ‫‪.‬הציפורים ותצפית מראש הגבעה‬
‫בחדרה‪,‬הקמת חדרה והעלייה‬
‫‪ - 18 -‬שדות‬
‫ים‬
‫יב‬
‫לאורך החוף מהיציאה הצפונית של קיסריה ועד לאמת המים וביקור במקום‪ .‬הליכה של כחצי שעה‪ .4 .‬הליכה לפסיפס הציפורים‬ ‫תחנת‬ ‫הראשונה‪.‬‬
‫ותצפית מראש הגבעה‪ ,‬שם נמצאת רצפת הפסיפס‪ .‬הליכה של כרבע שעה‪ .‬שני האתרים פתוחים‪ ,‬אין צורך בתאום מראש‪ .‬אין‬ ‫‪.‬למידה מרכזית = בית חנה סנש‬
‫הדרכה מקומית‪ .‬סה"כ יום פעילות של כ ‪ 6‬שעות‪.‬‬
 ‫סיור במרכז המבקרים של חברת החשמל בחוות חפצי‪-‬בה‪.‬‬
‫‪:‬חוות חפצי‪-‬בה‬
‫הסיור הלימודי – חווייתי – ערכי עוסק בסיפורה של חווה חקלאית מראשית ההתיישבות בארץ )‪ (1906‬ואשר שוקמה ע"י חברת‬
‫בית החווה בית המשאבות רחוב‬
‫החשמל בשיתוף המועצה לשימור אתרי מורשת בישראל‪ .‬הסיור מתקיים בשטח החווה‪ ,‬ומחנך לכיבוד מורשת ההתיישבות‬
‫פועלים‪ ,‬אתר שעבר שימור המספר‬
‫והחלוציות‪ ,‬ברוח מטרות החינוך בתכנית הליבה להכרת הארץ‪ .‬הסיור כולל‪ :‬בבית החווה‪ :‬הרצאה קצרה על תולדות המקום‬
‫מדע וטכנולוגיה‬ ‫את סיפור ראשית ההתישבות‬ ‫המסלול‪ :‬בבית החווה‪ ,‬בית‬
‫וחשיבותו‪ ,‬והשתלבותו במרקם ההתיישבותי – חלוצי בארץ ישראל וצפייה בסרט בבית המשאבות‪ :‬הסבר אודות חשיבות המתקן‬ ‫מישור החוף‬
‫וגלגוליו עד הגעתו לבית המשאבות‪ ,‬שיקום בית המשאבות‪ ,‬והמחשת אופן שאיבת המים מן הנחל באמצעות המשאבות ששוקמו‬
‫רחוב הפועלים‪ :‬סיור בין בתי הפועלים ותצפית מערבה לפארק נחל חדרה ולתחנת הכוח אורות רבין )אורך המסלול ברחוב כ‪250 -‬‬
‫‪)):‬טבע‬
‫הסביבה בה אנו חיים‬
‫‪.‬החקלאית בארץ‬ ‫המשאבות‪ ,‬רחוב הפועלים‪.‬‬
‫תחנת למידה מרכזית = ניתן להמשיך לאתרים הבאים‬
‫‪- 18 -‬‬
‫חפציבה‬
‫גן‬
‫בסביבה‪ :‬הטכנודע בגבעת אולגה‬ ‫‪.‬חוות חפצי‪-‬בה‬
‫מ'( בתום הסיור בחווה‪ ,‬מומלץ לצאת לכיוון מערב ולטייל לאורך נחל חדרה עד לשפך‪.‬‬
‫להמחשת למודים בתחום מדע‬
‫• ההדרכה במרכז המבקרים ניתנת במלואה על ידי מדריכים מיומנים העובדים במרכז‪.‬‬
‫וטכנולוגיה‬
‫• עומק ההדרכה – בהתאם לקבוצת הגיל ותחומי העניין הלימודיים )מתואם עם הפונה עם הזמנת הביקור(‬
‫• הכניסה למרכזי המבקרים של חברת החשמל איננה כרוכה בתשלום אך מחייבת תאום מראש באמצעות האינטרנט‬

‫סיור במרכז המבקרים של חברת החשמל בחוות חפצי‪-‬בה‪.‬‬

‫‪:‬חוות חפצי‪-‬בה‬
‫הסיור הלימודי – חווייתי – ערכי עוסק בסיפורה של חווה חקלאית מראשית ההתיישבות בארץ )‪ (1906‬ואשר שוקמה ע"י חברת‬
‫בית החווה בית המשאבות רחוב‬
‫החשמל בשיתוף המועצה לשימור אתרי מורשת בישראל‪ .‬הסיור מתקיים בשטח החווה‪ ,‬ומחנך לכיבוד מורשת ההתיישבות‬
‫פועלים‪ ,‬אתר שעבר שימור המספר‬
‫והחלוציות‪ ,‬ברוח מטרות החינוך בתכנית הליבה להכרת הארץ‪ .‬הסיור כולל‪ :‬בבית החווה‪ :‬הרצאה קצרה על תולדות המקום‬
‫מדע וטכנולוגיה‬ ‫את סיפור ראשית ההתישבות‬ ‫המסלול‪ :‬בבית החווה‪ ,‬בית‬
‫וחשיבותו‪ ,‬והשתלבותו במרקם ההתיישבותי – חלוצי בארץ ישראל וצפייה בסרט בבית המשאבות‪ :‬הסבר אודות חשיבות המתקן‬ ‫מישור החוף‬
‫‪)):‬טבע‬ ‫‪.‬החקלאית בארץ‬ ‫המשאבות‪ ,‬רחוב הפועלים‪.‬‬
‫וגלגוליו עד הגעתו לבית המשאבות‪ ,‬שיקום בית המשאבות‪ ,‬והמחשת אופן שאיבת המים מן הנחל באמצעות המשאבות ששוקמו‬
‫רחוב הפועלים‪ :‬סיור בין בתי הפועלים ותצפית מערבה לפארק נחל חדרה ולתחנת הכוח אורות רבין )אורך המסלול ברחוב כ‪250 -‬‬
‫הסביבה בה אנו חיים‬ ‫תחנת למידה מרכזית = ניתן להמשיך לאתרים הבאים‬
‫‪- 18 -‬‬
‫חפציבה‬
‫א‬
‫בסביבה‪ :‬הטכנודע בגבעת אולגה‬ ‫‪.‬חוות חפצי‪-‬בה‬
‫מ'( בתום הסיור בחווה‪ ,‬מומלץ לצאת לכיוון מערב ולטייל לאורך נחל חדרה עד לשפך‪.‬‬
‫להמחשת למודים בתחום מדע‬
‫• ההדרכה במרכז המבקרים ניתנת במלואה על ידי מדריכים מיומנים העובדים במרכז‪.‬‬
‫וטכנולוגיה‬
‫• עומק ההדרכה – בהתאם לקבוצת הגיל ותחומי העניין הלימודיים )מתואם עם הפונה עם הזמנת הביקור(‬
‫• הכניסה למרכזי המבקרים של חברת החשמל איננה כרוכה בתשלום אך מחייבת תאום מראש באמצעות האינטרנט‬

‫סיור במרכז המבקרים של חברת החשמל בחוות חפצי‪-‬בה‪.‬‬

‫‪:‬חוות חפצי‪-‬בה‬
‫הסיור הלימודי – חווייתי – ערכי עוסק בסיפורה של חווה חקלאית מראשית ההתיישבות בארץ )‪ (1906‬ואשר שוקמה ע"י חברת‬
‫בית החווה בית המשאבות רחוב‬
‫החשמל בשיתוף המועצה לשימור אתרי מורשת בישראל‪ .‬הסיור מתקיים בשטח החווה‪ ,‬ומחנך לכיבוד מורשת ההתיישבות‬
‫מדע וטכנולוגיה‬ ‫פועלים‪ ,‬אתר שעבר שימור המספר‬
‫והחלוציות‪ ,‬ברוח מטרות החינוך בתכנית הליבה להכרת הארץ‪ .‬הסיור כולל‪ :‬בבית החווה‪ :‬הרצאה קצרה על תולדות המקום‬ ‫המסלול‪ :‬בבית החווה‪ ,‬בית‬
‫‪)):‬טבע‬ ‫את סיפור ראשית ההתישבות‬
‫וחשיבותו‪ ,‬והשתלבותו במרקם ההתיישבותי – חלוצי בארץ ישראל וצפייה בסרט בבית המשאבות‪ :‬הסבר אודות חשיבות המתקן‬ ‫מישור החוף המשאבות‪ ,‬רחוב הפועלים‪.‬‬
‫הסביבה בה אנו‬ ‫‪.‬החקלאית בארץ‬
‫וגלגוליו עד הגעתו לבית המשאבות‪ ,‬שיקום בית המשאבות‪ ,‬והמחשת אופן שאיבת המים מן הנחל באמצעות המשאבות ששוקמו‬
‫רחוב הפועלים‪ :‬סיור בין בתי הפועלים ותצפית מערבה לפארק נחל חדרה ולתחנת הכוח אורות רבין )אורך המסלול ברחוב כ‪250 -‬‬
‫חיים‪ ,‬השפעת על‬ ‫ניתן להמשיך לאתרים הבאים‬
‫הטכנודע בגבעת אולגה ומוזיאון‬
‫תחנת‬ ‫החאן בחדרה‪.‬‬
‫‪- 18 -‬‬
‫חפציבה‬
‫ב‬
‫הסביבה‬ ‫בסביבה‪ :‬הטכנודע בגבעת אולגה‬
‫מ'( בתום הסיור בחווה‪ ,‬מומלץ לצאת לכיוון מערב ולטייל לאורך נחל חדרה עד לשפך‪.‬‬ ‫‪.‬למידה מרכזית = חוות חפצי‪-‬בה‬
‫להמחשת למודים בתחום מדע‬
‫• ההדרכה במרכז המבקרים ניתנת במלואה על ידי מדריכים מיומנים העובדים במרכז‪.‬‬
‫וטכנולוגיה‬
‫• עומק ההדרכה – בהתאם לקבוצת הגיל ותחומי העניין הלימודיים )מתואם עם הפונה עם הזמנת הביקור(‬
‫• הכניסה למרכזי המבקרים של חברת החשמל איננה כרוכה בתשלום אך מחייבת תאום מראש באמצעות האינטרנט‬
 ‫סיור במרכז המבקרים של חברת החשמל בחוות חפצי‪-‬בה‪.‬‬
‫הסיור הלימודי – חווייתי – ערכי עוסק בסיפורה של חווה חקלאית מראשית ההתיישבות בארץ )‪ (1906‬ואשר שוקמה ע"י חברת‬
‫‪:‬חוות חפצי‪-‬בה‬
‫החשמל בשיתוף המועצה לשימור אתרי מורשת בישראל‪ .‬הסיור מתקיים בשטח החווה‪ ,‬ומחנך לכיבוד מורשת ההתיישבות‬
‫מדע וטכנולוגיה‬ ‫בית החווה בית המשאבות רחוב‬
‫והחלוציות‪ ,‬ברוח מטרות החינוך בתכנית הליבה להכרת הארץ‪ .‬הסיור כולל‪ :‬בבית החווה‪ :‬הרצאה קצרה על תולדות המקום‬ ‫המסלול‪ :‬בבית החווה‪ ,‬בית‬
‫‪)):‬טבע‬ ‫פועלים‪ ,‬אתר שעבר שימור המספר‬
‫וחשיבותו‪ ,‬והשתלבותו במרקם ההתיישבותי – חלוצי בארץ ישראל וצפייה בסרט בבית המשאבות‪ :‬הסבר אודות חשיבות המתקן‬ ‫מישור החוף המשאבות‪ ,‬רחוב הפועלים‪.‬‬
‫וגלגוליו עד הגעתו לבית המשאבות‪ ,‬שיקום בית המשאבות‪ ,‬והמחשת אופן שאיבת המים מן הנחל באמצעות המשאבות ששוקמו‬
‫רחוב הפועלים‪ :‬סיור בין בתי הפועלים ותצפית מערבה לפארק נחל חדרה ולתחנת הכוח אורות רבין )אורך המסלול ברחוב כ‪250 -‬‬
‫הסביבה בה אנו‬
‫חיים‪ ,‬השפעת על‬
‫את סיפור ראשית ההתישבות‬
‫‪.‬החקלאית בארץ‬
‫הטכנודע בגבעת אולגה ומוזיאון‬
‫תחנת‬ ‫החאן בחדרה‪.‬‬
‫‪- 18 -‬‬
‫חפציבה‬
‫ג‬
‫הטכנודע בגבעת אולגה ומוזיאון החאן הסביבה‬
‫מ'( בתום הסיור בחווה‪ ,‬מומלץ לצאת לכיוון מערב ולטייל לאורך נחל חדרה עד לשפך‪.‬‬ ‫‪.‬למידה מרכזית = חוות חפצי‪-‬בה‬
‫‪.‬בחדרה‬
‫• ההדרכה במרכז המבקרים ניתנת במלואה על ידי מדריכים מיומנים העובדים במרכז‪.‬‬
‫• עומק ההדרכה – בהתאם לקבוצת הגיל ותחומי העניין הלימודיים )מתואם עם הפונה עם הזמנת הביקור(‬
‫• הכניסה למרכזי המבקרים של חברת החשמל איננה כרוכה בתשלום אך מחייבת תאום מראש באמצעות האינטרנט‬

‫סיור במרכז המבקרים של חברת החשמל בחוות חפצי‪-‬בה‪.‬‬

‫מדע וטכנולוגיה‬
‫הסיור הלימודי – חווייתי – ערכי עוסק בסיפורה של חווה חקלאית מראשית ההתיישבות בארץ )‪ (1906‬ואשר שוקמה ע"י חברת‬
‫שימור מול פיתוח‬ ‫‪:‬חוות חפצי‪-‬בה‬
‫החשמל בשיתוף המועצה לשימור אתרי מורשת בישראל‪ .‬הסיור מתקיים בשטח החווה‪ ,‬ומחנך לכיבוד מורשת ההתיישבות‬ ‫המסלול‪ :‬בבית החווה‪ ,‬בית‬
‫בית החווה בית המשאבות רחוב‬
‫והחלוציות‪ ,‬ברוח מטרות החינוך בתכנית הליבה להכרת הארץ‪ .‬הסיור כולל‪ :‬בבית החווה‪ :‬הרצאה קצרה על תולדות המקום‬ ‫המשאבות‪ ,‬רחוב הפועלים‪ .‬אתר‬
‫מולדת‪ ,‬חברה‬ ‫פועלים‪ ,‬אתר שעבר שימור המספר‬
‫וחשיבותו‪ ,‬והשתלבותו במרקם ההתיישבותי – חלוצי בארץ ישראל וצפייה בסרט בבית המשאבות‪ :‬הסבר אודות חשיבות המתקן‬ ‫מישור החוף מי קדם בפרק אלונה‪ :‬באתר יש‬
‫‪:‬ואזרחות‬ ‫את סיפור ראשית ההתישבות‬
‫וגלגוליו עד הגעתו לבית המשאבות‪ ,‬שיקום בית המשאבות‪ ,‬והמחשת אופן שאיבת המים מן הנחל באמצעות המשאבות ששוקמו‬
‫רחוב הפועלים‪ :‬סיור בין בתי הפועלים ותצפית מערבה לפארק נחל חדרה ולתחנת הכוח אורות רבין )אורך המסלול ברחוב כ‪250 -‬‬
‫היישוב שלנו‬ ‫‪.‬החקלאית בארץ‬
‫ניקבת מים שהובילה מים לקיסריה‬
‫בתקופה הרומית‪ .‬גן לאומי‬
‫‪- 18 -‬‬
‫חפציבה‬
‫ד‬
‫))לתושבי חדרה‬ ‫אתר מי קדם בפרק אלונה‪ ,‬גן לאומי‬
‫מ'( בתום הסיור בחווה‪ ,‬מומלץ לצאת לכיוון מערב ולטייל לאורך נחל חדרה עד לשפך‪.‬‬ ‫תחנת‬ ‫קיסריה‪.‬‬
‫‪.‬קיסריה‬
‫• ההדרכה במרכז המבקרים ניתנת במלואה על ידי מדריכים מיומנים העובדים במרכז‪.‬‬ ‫‪.‬למידה מרכזית = חוות חפצי‪-‬בה‬
‫ים ומקורות מים‬
‫• עומק ההדרכה – בהתאם לקבוצת הגיל ותחומי העניין הלימודיים )מתואם עם הפונה עם הזמנת הביקור(‬
‫• הכניסה למרכזי המבקרים של חברת החשמל איננה כרוכה בתשלום אך מחייבת תאום מראש באמצעות האינטרנט‬

‫סיור במרכז המבקרים של חברת החשמל בחוות חפצי‪-‬בה‪.‬‬

‫הסיור הלימודי – חווייתי – ערכי עוסק בסיפורה של חווה חקלאית מראשית ההתיישבות בארץ )‪ (1906‬ואשר שוקמה ע"י חברת‬
‫‪:‬חוות חפצי‪-‬בה‬
‫החשמל בשיתוף המועצה לשימור אתרי מורשת בישראל‪ .‬הסיור מתקיים בשטח החווה‪ ,‬ומחנך לכיבוד מורשת ההתיישבות‬ ‫המסלול‪ :‬בבית החווה‪ ,‬בית‬
‫בית החווה בית המשאבות רחוב‬
‫והחלוציות‪ ,‬ברוח מטרות החינוך בתכנית הליבה להכרת הארץ‪ .‬הסיור כולל‪ :‬בבית החווה‪ :‬הרצאה קצרה על תולדות המקום‬ ‫המשאבות‪ ,‬רחוב הפועלים‪ .‬אתר‬
‫מדע וטכנולוגיה‬ ‫פועלים‪ ,‬אתר שעבר שימור המספר‬
‫וחשיבותו‪ ,‬והשתלבותו במרקם ההתיישבותי – חלוצי בארץ ישראל וצפייה בסרט בבית המשאבות‪ :‬הסבר אודות חשיבות המתקן‬ ‫מישור החוף מי קדם בפרק אלונה‪ :‬באתר יש‬
‫תהליכי פיתוח בידי‬ ‫את סיפור ראשית ההתישבות‬
‫וגלגוליו עד הגעתו לבית המשאבות‪ ,‬שיקום בית המשאבות‪ ,‬והמחשת אופן שאיבת המים מן הנחל באמצעות המשאבות ששוקמו‬
‫רחוב הפועלים‪ :‬סיור בין בתי הפועלים ותצפית מערבה לפארק נחל חדרה ולתחנת הכוח אורות רבין )אורך המסלול ברחוב כ‪250 -‬‬
‫האדם‬ ‫‪.‬החקלאית בארץ‬
‫ניקבת מים שהובילה מים לקיסריה‬
‫בתקופה הרומית‪ .‬גן לאומי‬
‫‪- 18 -‬‬
‫חפציבה‬
‫ה‬
‫אתר מי קדם בפרק אלונה‪ ,‬גן לאומי‬
‫מ'( בתום הסיור בחווה‪ ,‬מומלץ לצאת לכיוון מערב ולטייל לאורך נחל חדרה עד לשפך‪.‬‬ ‫תחנת‬ ‫קיסריה‪.‬‬
‫‪.‬קיסריה‬
‫• ההדרכה במרכז המבקרים ניתנת במלואה על ידי מדריכים מיומנים העובדים במרכז‪.‬‬ ‫‪.‬למידה מרכזית = חוות חפצי‪-‬בה‬
‫• עומק ההדרכה – בהתאם לקבוצת הגיל ותחומי העניין הלימודיים )מתואם עם הפונה עם הזמנת הביקור(‬
‫• הכניסה למרכזי המבקרים של חברת החשמל איננה כרוכה בתשלום אך מחייבת תאום מראש באמצעות האינטרנט‬
 ‫סיור במרכז המבקרים של חברת החשמל בחוות חפצי‪-‬בה‪.‬‬
‫‪:‬חוות חפצי‪-‬בה‬
‫הסיור הלימודי – חווייתי – ערכי עוסק בסיפורה של חווה חקלאית מראשית ההתיישבות בארץ )‪ (1906‬ואשר שוקמה ע"י חברת‬ ‫המסלול‪ :‬בבית החווה‪ ,‬בית‬
‫בית החווה בית המשאבות רחוב‬
‫החשמל בשיתוף המועצה לשימור אתרי מורשת בישראל‪ .‬הסיור מתקיים בשטח החווה‪ ,‬ומחנך לכיבוד מורשת ההתיישבות‬ ‫המשאבות‪ ,‬רחוב הפועלים‪ .‬טכנודע‬
‫‪:‬גאוגרפיה‬ ‫פועלים‪ ,‬אתר שעבר שימור המספר‬
‫והחלוציות‪ ,‬ברוח מטרות החינוך בתכנית הליבה להכרת הארץ‪ .‬הסיור כולל‪ :‬בבית החווה‪ :‬הרצאה קצרה על תולדות המקום‬ ‫אולגה‪ ,‬מוזיאון החאן בחדרה‪,‬‬
‫מישור החוף הצפוני‬ ‫את סיפור ראשית ההתישבות‬
‫וחשיבותו‪ ,‬והשתלבותו במרקם ההתיישבותי – חלוצי בארץ ישראל וצפייה בסרט בבית המשאבות‪ :‬הסבר אודות חשיבות המתקן‬ ‫מישור החוף מרכז המבקרים באתר תחנות‬
‫וגלגוליו עד הגעתו לבית המשאבות‪ ,‬שיקום בית המשאבות‪ ,‬והמחשת אופן שאיבת המים מן הנחל באמצעות המשאבות ששוקמו‬
‫רחוב הפועלים‪ :‬סיור בין בתי הפועלים ותצפית מערבה לפארק נחל חדרה ולתחנת הכוח אורות רבין )אורך המסלול ברחוב כ‪250 -‬‬
‫‪.‬החקלאית בארץ‬
‫טכנודע אולגה‪ ,‬מוזיאון החאן בחדרה‪: ,‬מדע‪,‬טכנולוגיה‬
‫‪,‬הכוח אורות רבין בחדרה‬
‫גן לאומי קיסריה‪ ,‬החצר הישנה‬
‫‪- 18 -‬‬
‫חפציבה‬
‫ו‬
‫איכות סביבה אנרגיה‬ ‫‪,‬אורות רבין בחדרה‬
‫מ'( בתום הסיור בחווה‪ ,‬מומלץ לצאת לכיוון מערב ולטייל לאורך נחל חדרה עד לשפך‪.‬‬ ‫בעין שמר‬
‫גן לאומי קיסריה‪ ,‬החצר הישנה בעין ותעשיה‬
‫• ההדרכה במרכז המבקרים ניתנת במלואה על ידי מדריכים מיומנים העובדים במרכז‪.‬‬ ‫תחנת למידה מרכזית = חוות‬
‫שמר‬
‫• עומק ההדרכה – בהתאם לקבוצת הגיל ותחומי העניין הלימודיים )מתואם עם הפונה עם הזמנת הביקור(‬ ‫‪.‬חפצי‪-‬בה‬
‫• הכניסה למרכזי המבקרים של חברת החשמל איננה כרוכה בתשלום אך מחייבת תאום מראש באמצעות האינטרנט‬

‫סיור במרכז המבקרים של חברת החשמל בחוות חפצי‪-‬בה‪.‬‬

‫‪:‬חוות חפצי‪-‬בה‬
‫הסיור הלימודי – חווייתי – ערכי עוסק בסיפורה של חווה חקלאית מראשית ההתיישבות בארץ )‪ (1906‬ואשר שוקמה ע"י חברת‬
‫בית החווה בית המשאבות רחוב‬ ‫המסלול‪ :‬בבית החווה‪ ,‬בית‬
‫החשמל בשיתוף המועצה לשימור אתרי מורשת בישראל‪ .‬הסיור מתקיים בשטח החווה‪ ,‬ומחנך לכיבוד מורשת ההתיישבות‬
‫המשאבות‪ ,‬רחוב הפועלים‪ .‬טכנודע פועלים‪ ,‬אתר שעבר שימור המספר‬
‫והחלוציות‪ ,‬ברוח מטרות החינוך בתכנית הליבה להכרת הארץ‪ .‬הסיור כולל‪ :‬בבית החווה‪ :‬הרצאה קצרה על תולדות המקום‬
‫את סיפור ראשית ההתישבות‬ ‫אולגה‪ ,‬מרכז המבקרים באתר‬
‫וחשיבותו‪ ,‬והשתלבותו במרקם ההתיישבותי – חלוצי בארץ ישראל וצפייה בסרט בבית המשאבות‪ :‬הסבר אודות חשיבות המתקן‬ ‫גיאוגרפיה‪ ,‬של"ח‬ ‫מישור החוף‬
‫‪.‬החקלאית בארץ‬ ‫תחנות הכוח אורות רבין‪ ,‬פארק‬
‫וידיעת הארץ‪ ,‬מדע וגלגוליו עד הגעתו לבית המשאבות‪ ,‬שיקום בית המשאבות‪ ,‬והמחשת אופן שאיבת המים מן הנחל באמצעות המשאבות ששוקמו‬
‫טכנולוגיה‪ ,‬היסטוריה רחוב הפועלים‪ :‬סיור בין בתי הפועלים ותצפית מערבה לפארק נחל חדרה ולתחנת הכוח אורות רבין )אורך המסלול ברחוב כ‪250 -‬‬
‫טכנודע אולגה‪ ,‬מרכז המבקרים באתר‬ ‫נחל חדרה‪ ,‬גן לאומי קיסריה‪,‬‬
‫‪- 18 -‬‬
‫חפציבה‬
‫ז‬
‫תחנות הכוח אורות רבין‪ ,‬פארק נחל‬ ‫החצר הישנה בעין שמר‬
‫מ'( בתום הסיור בחווה‪ ,‬מומלץ לצאת לכיוון מערב ולטייל לאורך נחל חדרה עד לשפך‪.‬‬
‫חדרה‪ ,‬גן לאומי קיסריה‪ ,‬החצר הישנה‬ ‫תחנת למידה מרכזית = חוות‬
‫• ההדרכה במרכז המבקרים ניתנת במלואה על ידי מדריכים מיומנים העובדים במרכז‪.‬‬
‫בעין שמר‬ ‫‪.‬חפצי‪-‬בה‬
‫• עומק ההדרכה – בהתאם לקבוצת הגיל ותחומי העניין הלימודיים )מתואם עם הפונה עם הזמנת הביקור(‬
‫• הכניסה למרכזי המבקרים של חברת החשמל איננה כרוכה בתשלום אך מחייבת תאום מראש באמצעות האינטרנט‬

‫סיור במרכז המבקרים של חברת החשמל בחוות חפצי‪-‬בה‪.‬‬

‫‪:‬חוות חפצי‪-‬בה‬
‫הסיור הלימודי – חווייתי – ערכי עוסק בסיפורה של חווה חקלאית מראשית ההתיישבות בארץ )‪ (1906‬ואשר שוקמה ע"י חברת‬
‫בית החווה בית המשאבות רחוב‬ ‫המסלול‪ :‬בבית החווה‪ ,‬בית‬
‫החשמל בשיתוף המועצה לשימור אתרי מורשת בישראל‪ .‬הסיור מתקיים בשטח החווה‪ ,‬ומחנך לכיבוד מורשת ההתיישבות‬
‫המשאבות‪ ,‬רחוב הפועלים‪ .‬פרק פועלים‪ ,‬אתר שעבר שימור המספר‬
‫והחלוציות‪ ,‬ברוח מטרות החינוך בתכנית הליבה להכרת הארץ‪ .‬הסיור כולל‪ :‬בבית החווה‪ :‬הרצאה קצרה על תולדות המקום‬
‫את סיפור ראשית ההתישבות‬ ‫נחל חדרה‪ ,‬טכנודע – גבעת‬
‫וחשיבותו‪ ,‬והשתלבותו במרקם ההתיישבותי – חלוצי בארץ ישראל וצפייה בסרט בבית המשאבות‪ :‬הסבר אודות חשיבות המתקן‬ ‫גיאוגרפיה‪ ,‬של"ח‬ ‫מישור החוף‬
‫‪.‬החקלאית בארץ‬ ‫אולגה‪ ,‬מרכז המבקרים באתר‬
‫וידיעת הארץ‪ ,‬מדע וגלגוליו עד הגעתו לבית המשאבות‪ ,‬שיקום בית המשאבות‪ ,‬והמחשת אופן שאיבת המים מן הנחל באמצעות המשאבות ששוקמו‬
‫טכנולוגיה‪ ,‬היסטוריה רחוב הפועלים‪ :‬סיור בין בתי הפועלים ותצפית מערבה לפארק נחל חדרה ולתחנת הכוח אורות רבין )אורך המסלול ברחוב כ‪250 -‬‬
‫תחנות הכוח אורות רבין‪ ,‬גן לאומי פרק נחל חדרה‪ ,‬טכנודע – גבעת‬
‫‪- 18 -‬‬
‫חפציבה‬
‫ח‬
‫קיסריה‪ ,‬החצר הישנה בעין שמר אולגה‪ ,‬מרכז המבקרים באתר תחנות‬
‫מ'( בתום הסיור בחווה‪ ,‬מומלץ לצאת לכיוון מערב ולטייל לאורך נחל חדרה עד לשפך‪.‬‬
‫הכוח אורות רבין‪ ,‬גן לאומי קיסריה‪,‬‬ ‫תחנת למידה מרכזית = חוות‬
‫• ההדרכה במרכז המבקרים ניתנת במלואה על ידי מדריכים מיומנים העובדים במרכז‪.‬‬
‫החצר הישנה בעין שמר‬ ‫‪.‬חפצי‪-‬בה‬
‫• עומק ההדרכה – בהתאם לקבוצת הגיל ותחומי העניין הלימודיים )מתואם עם הפונה עם הזמנת הביקור(‬
‫• הכניסה למרכזי המבקרים של חברת החשמל איננה כרוכה בתשלום אך מחייבת תאום מראש באמצעות האינטרנט‬
 ‫סיור במרכז המבקרים של חברת החשמל בחוות חפצי‪-‬בה‪.‬‬
‫‪:‬חוות חפצי‪-‬בה‬
‫הסיור הלימודי – חווייתי – ערכי עוסק בסיפורה של חווה חקלאית מראשית ההתיישבות בארץ )‪ (1906‬ואשר שוקמה ע"י חברת‬
‫בית החווה בית המשאבות רחוב‬ ‫המסלול‪ :‬בבית החווה‪ ,‬בית‬
‫החשמל בשיתוף המועצה לשימור אתרי מורשת בישראל‪ .‬הסיור מתקיים בשטח החווה‪ ,‬ומחנך לכיבוד מורשת ההתיישבות‬
‫המשאבות‪ ,‬רחוב הפועלים‪ .‬פרק פועלים‪ ,‬אתר שעבר שימור המספר‬
‫והחלוציות‪ ,‬ברוח מטרות החינוך בתכנית הליבה להכרת הארץ‪ .‬הסיור כולל‪ :‬בבית החווה‪ :‬הרצאה קצרה על תולדות המקום‬
‫את סיפור ראשית ההתישבות‬ ‫נחל חדרה‪ ,‬טכנודע – גבעת‬
‫וחשיבותו‪ ,‬והשתלבותו במרקם ההתיישבותי – חלוצי בארץ ישראל וצפייה בסרט בבית המשאבות‪ :‬הסבר אודות חשיבות המתקן‬ ‫גיאוגרפיה‪ ,‬של"ח‬ ‫מישור החוף‬
‫וידיעת הארץ‪ ,‬מדע וגלגוליו עד הגעתו לבית המשאבות‪ ,‬שיקום בית המשאבות‪ ,‬והמחשת אופן שאיבת המים מן הנחל באמצעות המשאבות ששוקמו‬
‫טכנולוגיה‪ ,‬היסטוריה רחוב הפועלים‪ :‬סיור בין בתי הפועלים ותצפית מערבה לפארק נחל חדרה ולתחנת הכוח אורות רבין )אורך המסלול ברחוב כ‪250 -‬‬
‫‪.‬החקלאית בארץ‬ ‫אולגה‪ ,‬מרכז המבקרים באתר‬
‫תחנות הכוח אורות רבין‪ ,‬גן לאומי פרק נחל חדרה‪ ,‬טכנודע – גבעת‬
‫‪- 18 -‬‬
‫חפציבה‬
‫ט‬
‫קיסריה‪ ,‬החצר הישנה בעין שמר אולגה‪ ,‬מרכז המבקרים באתר תחנות‬
‫מ'( בתום הסיור בחווה‪ ,‬מומלץ לצאת לכיוון מערב ולטייל לאורך נחל חדרה עד לשפך‪.‬‬
‫הכוח אורות רבין‪ ,‬גן לאומי קיסריה‪,‬‬ ‫תחנת למידה מרכזית = חוות‬
‫• ההדרכה במרכז המבקרים ניתנת במלואה על ידי מדריכים מיומנים העובדים במרכז‪.‬‬
‫החצר הישנה בעין שמר‬ ‫‪.‬חפצי‪-‬בה‬
‫• עומק ההדרכה – בהתאם לקבוצת הגיל ותחומי העניין הלימודיים )מתואם עם הפונה עם הזמנת הביקור(‬
‫• הכניסה למרכזי המבקרים של חברת החשמל איננה כרוכה בתשלום אך מחייבת תאום מראש באמצעות האינטרנט‬

‫סיור במרכז המבקרים של חברת החשמל בחוות חפצי‪-‬בה‪.‬‬

‫‪:‬חוות חפצי‪-‬בה‬
‫הסיור הלימודי – חווייתי – ערכי עוסק בסיפורה של חווה חקלאית מראשית ההתיישבות בארץ )‪ (1906‬ואשר שוקמה ע"י חברת‬
‫בית החווה בית המשאבות רחוב‬ ‫המסלול‪ :‬בבית החווה‪ ,‬בית‬
‫החשמל בשיתוף המועצה לשימור אתרי מורשת בישראל‪ .‬הסיור מתקיים בשטח החווה‪ ,‬ומחנך לכיבוד מורשת ההתיישבות‬
‫המשאבות‪ ,‬רחוב הפועלים‪ .‬פרק פועלים‪ ,‬אתר שעבר שימור המספר‬
‫והחלוציות‪ ,‬ברוח מטרות החינוך בתכנית הליבה להכרת הארץ‪ .‬הסיור כולל‪ :‬בבית החווה‪ :‬הרצאה קצרה על תולדות המקום‬
‫את סיפור ראשית ההתישבות‬ ‫נחל חדרה‪ ,‬טכנודע – גבעת‬
‫וחשיבותו‪ ,‬והשתלבותו במרקם ההתיישבותי – חלוצי בארץ ישראל וצפייה בסרט בבית המשאבות‪ :‬הסבר אודות חשיבות המתקן‬ ‫גיאוגרפיה‪ ,‬של"ח‬ ‫מישור החוף‬
‫‪.‬החקלאית בארץ‬ ‫אולגה‪ ,‬מרכז המבקרים באתר‬
‫וידיעת הארץ‪ ,‬מדע וגלגוליו עד הגעתו לבית המשאבות‪ ,‬שיקום בית המשאבות‪ ,‬והמחשת אופן שאיבת המים מן הנחל באמצעות המשאבות ששוקמו‬
‫טכנולוגיה‪ ,‬היסטוריה רחוב הפועלים‪ :‬סיור בין בתי הפועלים ותצפית מערבה לפארק נחל חדרה ולתחנת הכוח אורות רבין )אורך המסלול ברחוב כ‪250 -‬‬
‫תחנות הכוח אורות רבין‪ ,‬גן לאומי פרק נחל חדרה‪ ,‬טכנודע – גבעת‬
‫‪- 18 -‬‬
‫חפציבה‬
‫י‬
‫קיסריה‪ ,‬החצר הישנה בעין שמר אולגה‪ ,‬מרכז המבקרים באתר תחנות‬
‫מ'( בתום הסיור בחווה‪ ,‬מומלץ לצאת לכיוון מערב ולטייל לאורך נחל חדרה עד לשפך‪.‬‬
‫הכוח אורות רבין‪ ,‬גן לאומי קיסריה‪,‬‬ ‫תחנת למידה מרכזית = חוות‬
‫• ההדרכה במרכז המבקרים ניתנת במלואה על ידי מדריכים מיומנים העובדים במרכז‪.‬‬
‫החצר הישנה בעין שמר‬ ‫‪.‬חפצי‪-‬בה‬
‫• עומק ההדרכה – בהתאם לקבוצת הגיל ותחומי העניין הלימודיים )מתואם עם הפונה עם הזמנת הביקור(‬
‫• הכניסה למרכזי המבקרים של חברת החשמל איננה כרוכה בתשלום אך מחייבת תאום מראש באמצעות האינטרנט‬

‫סיור במרכז המבקרים של חברת החשמל בחוות חפצי‪-‬בה‪.‬‬

‫‪:‬חוות חפצי‪-‬בה‬
‫הסיור הלימודי – חווייתי – ערכי עוסק בסיפורה של חווה חקלאית מראשית ההתיישבות בארץ )‪ (1906‬ואשר שוקמה ע"י חברת‬
‫בית החווה בית המשאבות רחוב‬ ‫המסלול‪ :‬בבית החווה‪ ,‬בית‬
‫החשמל בשיתוף המועצה לשימור אתרי מורשת בישראל‪ .‬הסיור מתקיים בשטח החווה‪ ,‬ומחנך לכיבוד מורשת ההתיישבות‬
‫המשאבות‪ ,‬רחוב הפועלים‪ .‬פרק פועלים‪ ,‬אתר שעבר שימור המספר‬
‫והחלוציות‪ ,‬ברוח מטרות החינוך בתכנית הליבה להכרת הארץ‪ .‬הסיור כולל‪ :‬בבית החווה‪ :‬הרצאה קצרה על תולדות המקום‬
‫את סיפור ראשית ההתישבות‬ ‫נחל חדרה‪ ,‬טכנודע – גבעת‬
‫וחשיבותו‪ ,‬והשתלבותו במרקם ההתיישבותי – חלוצי בארץ ישראל וצפייה בסרט בבית המשאבות‪ :‬הסבר אודות חשיבות המתקן‬ ‫גיאוגרפיה‪ ,‬של"ח‬ ‫מישור החוף‬
‫‪.‬החקלאית בארץ‬ ‫אולגה‪ ,‬מרכז המבקרים באתר‬
‫וידיעת הארץ‪ ,‬מדע וגלגוליו עד הגעתו לבית המשאבות‪ ,‬שיקום בית המשאבות‪ ,‬והמחשת אופן שאיבת המים מן הנחל באמצעות המשאבות ששוקמו‬
‫טכנולוגיה‪ ,‬היסטוריה רחוב הפועלים‪ :‬סיור בין בתי הפועלים ותצפית מערבה לפארק נחל חדרה ולתחנת הכוח אורות רבין )אורך המסלול ברחוב כ‪250 -‬‬
‫תחנות הכוח אורות רבין‪ ,‬גן לאומי פרק נחל חדרה‪ ,‬טכנודע – גבעת‬
‫‪- 18 -‬‬
‫חפציבה‬
‫יא‬
‫קיסריה‪ ,‬החצר הישנה בעין שמר אולגה‪ ,‬מרכז המבקרים באתר תחנות‬
‫מ'( בתום הסיור בחווה‪ ,‬מומלץ לצאת לכיוון מערב ולטייל לאורך נחל חדרה עד לשפך‪.‬‬
‫הכוח אורות רבין‪ ,‬גן לאומי קיסריה‪,‬‬ ‫תחנת למידה מרכזית = חוות‬
‫• ההדרכה במרכז המבקרים ניתנת במלואה על ידי מדריכים מיומנים העובדים במרכז‪.‬‬
‫החצר הישנה בעין שמר‬ ‫‪.‬חפצי‪-‬בה‬
‫• עומק ההדרכה – בהתאם לקבוצת הגיל ותחומי העניין הלימודיים )מתואם עם הפונה עם הזמנת הביקור(‬
‫• הכניסה למרכזי המבקרים של חברת החשמל איננה כרוכה בתשלום אך מחייבת תאום מראש באמצעות האינטרנט‬
 ‫סיור במרכז המבקרים של חברת החשמל בחוות חפצי‪-‬בה‪.‬‬
‫‪:‬חוות חפצי‪-‬בה‬
‫הסיור הלימודי – חווייתי – ערכי עוסק בסיפורה של חווה חקלאית מראשית ההתיישבות בארץ )‪ (1906‬ואשר שוקמה ע"י חברת‬
‫בית החווה בית המשאבות רחוב‬ ‫המסלול‪ :‬בבית החווה‪ ,‬בית‬
‫החשמל בשיתוף המועצה לשימור אתרי מורשת בישראל‪ .‬הסיור מתקיים בשטח החווה‪ ,‬ומחנך לכיבוד מורשת ההתיישבות‬
‫המשאבות‪ ,‬רחוב הפועלים‪ .‬פרק פועלים‪ ,‬אתר שעבר שימור המספר‬
‫והחלוציות‪ ,‬ברוח מטרות החינוך בתכנית הליבה להכרת הארץ‪ .‬הסיור כולל‪ :‬בבית החווה‪ :‬הרצאה קצרה על תולדות המקום‬
‫את סיפור ראשית ההתישבות‬ ‫נחל חדרה‪ ,‬טכנודע – גבעת‬
‫וחשיבותו‪ ,‬והשתלבותו במרקם ההתיישבותי – חלוצי בארץ ישראל וצפייה בסרט בבית המשאבות‪ :‬הסבר אודות חשיבות המתקן‬ ‫גיאוגרפיה‪ ,‬של"ח‬ ‫מישור החוף‬
‫וידיעת הארץ‪ ,‬מדע וגלגוליו עד הגעתו לבית המשאבות‪ ,‬שיקום בית המשאבות‪ ,‬והמחשת אופן שאיבת המים מן הנחל באמצעות המשאבות ששוקמו‬
‫טכנולוגיה‪ ,‬היסטוריה רחוב הפועלים‪ :‬סיור בין בתי הפועלים ותצפית מערבה לפארק נחל חדרה ולתחנת הכוח אורות רבין )אורך המסלול ברחוב כ‪250 -‬‬
‫‪.‬החקלאית בארץ‬ ‫אולגה‪ ,‬מרכז המבקרים באתר‬
‫תחנות הכוח אורות רבין‪ ,‬גן לאומי פרק נחל חדרה‪ ,‬טכנודע – גבעת‬
‫‪- 18 -‬‬
‫חפציבה‬
‫יב‬
‫קיסריה‪ ,‬החצר הישנה בעין שמר אולגה‪ ,‬מרכז המבקרים באתר תחנות‬
‫מ'( בתום הסיור בחווה‪ ,‬מומלץ לצאת לכיוון מערב ולטייל לאורך נחל חדרה עד לשפך‪.‬‬
‫הכוח אורות רבין‪ ,‬גן לאומי קיסריה‪,‬‬ ‫תחנת למידה מרכזית = חוות‬
‫• ההדרכה במרכז המבקרים ניתנת במלואה על ידי מדריכים מיומנים העובדים במרכז‪.‬‬
‫החצר הישנה בעין שמר‬ ‫‪.‬חפצי‪-‬בה‬
‫• עומק ההדרכה – בהתאם לקבוצת הגיל ותחומי העניין הלימודיים )מתואם עם הפונה עם הזמנת הביקור(‬
‫• הכניסה למרכזי המבקרים של חברת החשמל איננה כרוכה בתשלום אך מחייבת תאום מראש באמצעות האינטרנט‬

‫בית הלורד‬ ‫סיור ‪ :‬מבתי הספר למרכז תעוד‬

‫נושא א'‪ :‬ביה"ס בעבר‬ ‫מולדת חברה‬
‫במרכז התעוד‬ ‫בתל מונד ‪.‬‬
‫נושא ב'‪ :‬הפרדס בעבר ובהווה‬ ‫ואזרחות‬ ‫מישור החוף‬
‫במרכז ובפרדס‬ ‫תחנת למידה מרכזית = בית‬
‫בית הלורד הוא מרכז תעוד גושי‬
‫מדע וטכנולוגיה‬
‫‪.‬הלורד‪ ,‬תל מונד‬
‫‪ - 18 -‬תל‬
‫מונד‬
‫ג‬
‫מוזיאון וארכיון הסטורי‬

‫סיור ‪ :‬מבתי הספר לישובי גוש תל בית הלורד‬

‫הנושא‪ :‬הישוב שלי‬ ‫מונד ‪ :‬כפר הס‪ ,‬חרות‪ ,‬עין ורד‪ ,‬בני אתרים ראשוניים בכל ישוב‬
‫מולדת חברה‬ ‫מישור החוף‬
‫דרור‪ ,‬משמרת‪ ,‬עין שריד‪ ,‬גוש‬
‫בית הלורד הוא מרכז תעוד גושי‬
‫ואזרחות‬
‫יעף‪:‬כפר יעבץ‪ ,‬פורת‪ ,‬עזריאל‬
‫‪ - 18 -‬תל‬
‫מונד‬
‫ד‬
‫מוזיאון וארכיון הסטורי‬ ‫תחנת למידה מרכזית = בית‬
‫‪.‬הלורד‪ ,‬תל מונד‬

‫סיור ‪ :‬מבתי הספר לבית הלורד‪,‬‬

‫בית הלורד‬ ‫משם למקום "מכון סלע" בעבר‬
‫הנושא ‪ :‬בטחון והגנה טרום מדינה‬ ‫סליק‬ ‫מישור החוף )מאחורי וילה זיו( בתל מונד‬
‫בית הלורד הוא מרכז תעוד גושי‬
‫מוזיאון וארכיון הסטורי‬
‫מולדת‬
‫הסטוריה‬
‫מיקום המכון‬ ‫תחנת למידה מרכזית = בית‬
‫‪.‬הלורד‪ ,‬תל מונד‬
‫‪ - 18 -‬תל‬
‫מונד‬
‫ה‬

‫סיור ‪ :‬מבתי הספר לבית הלורד ‪ ,‬בית הלורד‬

‫מרכז תעוד‬ ‫משם לחורשה בכפר הס )משם‬
‫הנושא ‪ :‬מורשת קרב‬ ‫חדר הנצחה בכפר הס‬ ‫מישור החוף יצאו לקרב טירה(ולאזור הקרב‪.‬‬
‫בית הלורד הוא מרכז תעוד גושי‬
‫מוזיאון וארכיון הסטורי‬
‫מולדת‬
‫הסטוריה‬
‫אנדרטה בית הקברות‬ ‫תחנת למידה מרכזית =‬
‫‪.‬בית הלורד‪ ,‬תל מונד‬
‫‪ - 18 -‬תל‬
‫מונד‬
‫ו‬
 ‫סיור לימודי חוויתי העוסק בראשית ההתיישבות הציונית בנתניה ובמושב אביחיל כחלק מההתיישבות בעמק חפר‪.‬‬
‫כולל מספר תחנות למידה שמאפשרות לתלמיד לעקוב אחר חלקם של יוצאי הגדודים העבריים ממלחמת העולם הראשונה‬ ‫מולדת‪ ,‬חברה‬
‫בהתפתחות העיר נתניה ובהקמת מושב חקלאי של חיילים משוחררים‪ ,‬אביחיל‪.‬‬ ‫ואזרחות‬
‫תחנת הלמידה המרכזית וההפגה שלאחריה מתרחשת במוזיאון בית הגדודים כולל תצפית‪ .‬כמו כן תתקיים פעילות חברתית בנושא‬ ‫השכונה שלי‬
‫"מגדודאים לחקלאים"‬
‫התפתחות כח המגן והקשר בינו לבין ההתיישבות‪ ,‬בשילוב סדנת יצירה‪.‬‬ ‫בעלי מקצוע‬
‫המסלול‪ :‬מנתניה למושב אביחיל‪ :‬מושב אביחיל ומוזיאון בית הגדודים‬
‫במהלך הסיור נחשפים התלמידים גם להתפתחות התעשייה הצבאית ולמקצועות השונים בהם עסקו החיילים היהודים בצבא הבריטי‬ ‫מדע וטכנולוגיה‬
‫–‬ ‫נתניה ‪ -‬גן השקמה )מצודת אום‬
‫בשתי מלחמות העולם‪.‬‬ ‫פיתוח תעשייה‬ ‫מישור החוף‬
‫משך הסיור‪ :‬פעילות הנעה בין ‪ 4-2‬שעות‪ ,‬על‪-‬פי בחירת המורה‪.‬‬
‫הסיור מעמיק את זיקתו של התלמיד למורשת ישראל וארץ‪-‬ישראל באמצעות התבוננות בנוף יישובו ובמקורות ישראל‪ .‬מחנך לכיבוד‬
‫צבאית‬
‫תנ"ך‬
‫חאלד(‪ ,‬פרדס הגדוד )באר המים(‪ ,‬התיישבות כפרית ציונית‬
‫מושב אביחיל כולל תצפית‪ ,‬מוזיאון אתרי מורשת קרב‬
‫‪ - 18 -‬נתניה‪,‬‬
‫אביחיל‬
‫ג‬
‫בית הגדודים‪.‬‬
‫המפעל הציוני מתוך ההיכרות החוויתית וההתנסות היצירתית העצמית ומקנה מיומנויות תצפית ולמידה בצוותים‪) .‬ברוח מטרות‬ ‫הזיקה של מקימי‬
‫תחנת למידה מרכזית = בית‬
‫המושב – הגדודאים החינוך בתכנית הליבה להכרת הארץ עמ' ‪.(38‬‬
‫הגדודים באביחיל‪.‬‬
‫בנוסף לפעילות המוצעת‪ ,‬ישנה במוזיאון עמדה עצמאית של דפי פעילות לטובת העשרה בנושאי השכונה שלי והסמל‪.‬‬ ‫למסורת ולמורשת‬
‫המוזיאון ערוך לסייע למורים בהכנה לקראת הסיור ולשתפם בתהליך כולו‪.‬‬ ‫ישראל‬
‫המוזיאון טובל במרחבי דשא וגינות המאפשרים פעילות חוץ נוספת‪.‬‬
‫פרטים נוספים ומחירים באתר‪.‬‬

‫הסיור לימודי וחוויתי‪ ,‬ועוקב אחר הקמתו והתפתחותו של המושב כחלק מההתיישבות בעמק חפר‪.‬‬
‫מולדת‪ ,‬חברה‬
‫המסלול כולל מספר תחנות למידה‪:‬‬
‫מושב אביחיל ומוזיאון בית הגדודים ואזרחות‬
‫‪. ‬תצפית אל יישובי עמק חפר – כולל התבוננות במפה של הסביבה ומיקום המושב ‪ -‬השכונה במסגרת הסביבה‬
‫היישוב שלנו‪ ,‬מוסדות‬ ‫–‬
‫‪. ‬סיור רגלי במספר רחובות מרכזיים ביישוב הנושאים שמות סמליים כמו‪ :‬בן‪-‬גוריון‪ ,‬ההגנה‪ ,‬גליפולי‪ ,‬הגדוד העברי‬
‫השלטון‪ ,‬התיישבות‬ ‫התיישבות כפרית ציונית‬
‫‪. ‬התצוגה המוזיאלית בבית הגדודים‬ ‫"אביחיל – בעקבות השם‬
‫בעלי מקצוע‬ ‫‪.‬אתרי מורשת קרב‬
‫תחנת הלמידה המרכזית וההפגה שלאחריה מתרחשת במוזיאון בית הגדודים‪.‬‬ ‫והסמל" המסלול‪ :‬מושב אביחיל ‪-‬‬
‫מדע וטכנולוגיה‬ ‫– גן השקמה בנתניה‬
‫פעילות חברתית ‪ -‬סדנת יצירה בנושא סמל המושב )המנורה( ושמו‪.‬‬ ‫תצפית ממתחם בית הגדודים‪,‬‬
‫פיתוח תעשייה‬ ‫אתר מראשית ההתיישבות‬ ‫מישור החוף‬
‫משך הסיור‪ :‬פעילות הנעה בין ‪ 2-3‬שעות‪ ,‬על‪-‬פי בחירת המורה‪.‬‬
‫צבאית‬ ‫אתר נוף וטבע‬
‫רחובות אביחיל‪ ,‬מוזיאון בית‬
‫תחנת למידה‬ ‫הגדודים‪.‬‬
‫‪ - 18 -‬נתניה‬ ‫ד‬
‫תנ"ך‬ ‫–פרדס הגדוד‬
‫הסיור עוסק בהנחלת ערכי ציונות ויהדות בקרב התלמידים‪ .‬מרחיב את הידע בתחומי היסטוריה יהודית‪ ,‬מקומות בארץ ישראל‪ ,‬חגי‬ ‫מרכזית = בית הגדודים‬
‫זיקת הגדודאים‬ ‫אתר מים‬
‫ישראל ‪ ,‬יוצרים ארץ‪-‬ישראלים‪ ,‬אישים ומנהיגים ביישוב ובעם היהודי‪) .‬ברוח מטרות החינוך בתכנית הליבה להכרת הארץ עמ' ‪.(38‬‬ ‫באביחיל‪.‬‬
‫– מושב אביחיל ומוזיאון בית הגדודים למסורת ולמורשת‬
‫בנוסף לפעילות המוצעת‪ ,‬ישנה במוזיאון עמדה עצמאית של דפי פעילות לטובת העשרה בנושאי השכונה שלי והסמל‪.‬‬
‫ישראל‬ ‫התיישבות כפרית ציונית‬
‫המוזיאון ערוך לסייע למורים בהכנה לקראת הסיור ולשתפם בתהליך כולו‪.‬‬
‫אתרי מורשת קרב‬
‫המוזיאון טובל במרחבי דשא וגינות המאפשרים פעילות חוץ נוספת‪.‬‬
‫פרטים נוספים ומחירים באתר‪.‬‬
 ‫מדע וטכנולוגיה‬
‫פיתוח תעשייה‬
‫סיור לימודי חוויתי העוסק בהשתלבותם של ותיקי ההתנדבות לצבא הבריטי משתי מלחמות העולם בתחומי ציונות‪ ,‬יהדות‪ ,‬תרבות‬
‫צבאית בידי החיילים‬
‫וחברה‪.‬‬
‫היהודים בצבא‬
‫כולל מספר תחנות למידה שמאפשרות לתלמיד להכיר את פעילותם של אישים ומנהיגים כמו דוד בן‪-‬גוריון‪ ,‬יוסף טרומפלדור‪ ,‬זאב‬
‫הבריטי‬
‫ז'בוטינסקי‪ ,‬משה שרת‪ ,‬נחום גוטמן ואחרים‪.‬‬ ‫מושב אביחיל ומוזיאון בית הגדודים‬
‫"בעקבות דמויות מפתח ביישוב‬
‫תחנת הלמידה המרכזית וההפגה שלאחריה מתרחשת במוזיאון בית הגדודים‪ .‬הפעילות החברתית בודקת את זיקתם של המתנדבים‬ ‫–‬
‫מורשת ישראל‬ ‫היהודי בארץ‪-‬ישראל"‬
‫למורשת העם‪ ,‬לסמל העברי ולמקומה של ירושלים בפעילות ובהווי הצבאי‪ .‬משך הסיור‪ :‬שעתיים‪) .‬ניתן להארכה(‬ ‫התיישבות כפרית ציונית‬

‫הסיור מעמיק את זיקתו של התלמיד למורשת ישראל וארץ‪-‬ישראל באמצעות התבוננות בנוף יישובו ובמקורות ישראל‪ .‬מחנך לכיבוד‬
‫תנ"ך‬
‫אתרי מורשת קרב‬
‫מישור החוף המסלול‪ :‬מושב אביחיל‪ ,‬מוזיאון‬
‫‪ - 18 -‬נתניה בית הגדודים‬ ‫ה‬
‫זיקת החיילים‬ ‫תחנת למידה מרכזית = בית‬
‫המפעל הציוני מתוך ההיכרות החוויתית וההתנסות היצירתית העצמית ומקנה מיומנויות תצפית ולמידה בצוותים‪) .‬ברוח מטרות‬
‫למסורת ולמורשת‬ ‫הגדודים באביחיל‪.‬‬
‫החינוך בתכנית הליבה להכרת הארץ עמ' ‪.(38‬‬
‫ישראל‬
‫בנוסף לפעילות המוצעת‪ ,‬ישנה במוזיאון עמדה עצמאית של דפי פעילות לטובת העשרה בנושאי השכונה שלי והסמל‪.‬‬
‫המוזיאון ערוך לסייע למורים בהכנה לקראת הסיור ולשתפם בתהליך כולו‪ .‬המוזיאון טובל במרחבי דשא וגינות המאפשרים פעילות‬
‫ירושלים‬
‫חוץ נוספת‪ .‬פרטים נוספים ומחירים באתר‪.‬‬

‫סיור חוויתי המציג את מכלול הנופאדם בחלק המרכזי של השרון‪ ,‬בין ביתן אהרון ונתניה‪ .‬בסיור יודגשו שלושת התהליכים שהביאו‬
‫להצלחת המפעל הציוני‪ :‬העלייה‪ ,‬הביטחון וההתיישבות‪.‬‬ ‫גיאוגרפיה‬
‫כולל מספר תחנות למידה שמאפשרות לתלמיד לעקוב אחר סיפורי הביטחון‪ ,‬ההעפלה וההתיישבות באזור‪.‬‬ ‫מישור החוף‬
‫מושב אביחיל ומוזיאון בית הגדודים‬
‫תחנת הלמידה המרכזית וההפגה שלאחריה מתרחשת במוזיאון בית הגדודים כולל תצפית‪ .‬כמו כן תתקיים פעילות חברתית בנושא‬ ‫הקשר בין מקומי‬ ‫"המהפך הציוני במישור החוף" –‬
‫–‬
‫ההעפלה וסיוע תושבי האזור למפעל זה‪.‬‬ ‫לעולמי‬ ‫עלייה‪ ,‬ביטחון והתיישבות‬
‫– מצפה הים בנתניה‬
‫משך הסיור‪ :‬פעילות הנעה בין ‪ 4-3‬שעות‪ ,‬על‪-‬פי בחירת המורה‪.‬‬ ‫המסלול‪ :‬מצפה הים בנתניה‪ ,‬בית‬
‫אתר מים‬ ‫מישור החוף‬
‫הסיור יעודד טיפוח זיקת התלמידים לעם ולארץ‪ :‬חזון אוסישקין וחנקין‪ ,‬עלייה‪ ,‬התיישבות והתפתחות כוח מגן‪ .‬הזדהות עם מסירותם‬
‫תנ"ך‬
‫הזיקה של מקימי‬
‫אתר מראשית ההתיישבות‬
‫ראשונים בביתן אהרון‪ ,‬מושב‬
‫אביחיל‪ ,‬מוזיאון בית הגדודים‪.‬‬
‫‪ - 18 -‬נתניה‬ ‫ו‬
‫המושב – הגדודאים של החיילים‪ ,‬מתנדבי היישוב‪ ,‬לרעיון הציוני‪) .‬ברוח מטרות החינוך בתכנית הליבה להכרת הארץ עמ' ‪.(38‬‬ ‫תחנת למידה מרכזית =‬
‫‪-‬בית ראשונים בביתן אהרון‬
‫בנוסף לפעילות המוצעת‪ ,‬ישנה במוזיאון עמדה עצמאית של דפי פעילות לטובת העשרה בנושאי השכונה שלי והסמל‪.‬‬ ‫למסורת ולמורשת‬ ‫בית הגדודים באביחיל‪.‬‬
‫אתר מראשית ההתיישבות‬
‫המוזיאון ערוך לסייע למורים בהכנה לקראת הסיור ולשתפם בתהליך כולו‪.‬‬ ‫ישראל‬
‫המוזיאון טובל במרחבי דשא וגינות המאפשרים פעילות חוץ נוספת‪.‬‬
‫פרטים נוספים ומחירים באתר‪.‬‬
 ‫סיור ערכי חוויתי העוקב אחר התנדבותם ומעורבותם של יהודים מארץ‪-‬ישראל והתפוצות לטובת הגנת העם והארץ‪.‬‬
‫באמצעות סיפורם של החיילים והחיילות העבריים נחשפים המוקדים הבאים‪:‬‬
‫‪‬יחסי אדם‪-‬ארצו‪-‬עמו‬
‫‪‬הזכות לשלטון עצמי‪ ,‬לצבא עברי‬
‫‪‬המאבק לסמל ודגל‬
‫‪‬המאבק לקיום היהודי והתנגדות למשטר עריצות ‪ -‬לחימת חיילי היישוב בנאצים‬
‫‪‬יחסי ארץ‪-‬ישראל‪-‬תפוצות‬ ‫"נושאי הדגל"‬
‫אזרחות וחברה‬ ‫מושב אביחיל ומוזיאון בית הגדודים‬
‫‪. ‬סולידריות יהודית – מפגשם של החיילים והחיילות הארץ‪-‬ישראלים עם קהילות יהודיות וסיועם לניצולי שואה באירופה‬ ‫המסלול‪ :‬מושב אביחיל‪ ,‬מוזיאון‬
‫–‬ ‫מישור החוף‬
‫‪.‬הזיקה למסורת היהודית והשפה העברית‬
‫‪‬טיפוח ערך ההתנדבות והנתינה‬
‫מורשת ישראל‬ ‫התיישבות כפרית ציונית‬
‫בית הגדודים‬
‫תחנת למידה מרכזית = בית‬
‫‪ - 18 -‬נתניה‬ ‫ז‬
‫אתרי מורשת קרב‬
‫משך הסיור‪ :‬שעתיים‪) .‬ניתן להארכה(‬ ‫הגדודים באביחיל‪.‬‬
‫הסיור מעודד הנחלת ערכי דמוקרטיה וחברה‪ ,‬טיפוח יוזמה ואחריות לטובת הכלל‪ ,‬הזכות והחובה לכבוד האדם וחירותו‪) .‬ברוח‬
‫מטרות החינוך בתכנית הליבה להכרת הארץ עמ' ‪.(38‬‬
‫מומלץ לשלב את הביקור בבית הגדודים במסגרת טיול שנתי באזור מישור החוף‪ ,‬השרון ועמק חפר על שלל האתרים והאטרקציות‪.‬‬
‫המוזיאון ערוך לסייע למורים בהכנה לקראת הסיור ולשתפם בתהליך כולו‪.‬‬
‫המוזיאון טובל במרחבי דשא וגינות המאפשרים פעילות חוץ נוספת‪.‬‬
‫פרטים נוספים ומחירים באתר‪.‬‬

‫סיור ערכי חוויתי העוקב אחר התנדבותם ומעורבותם של יהודים מארץ‪-‬ישראל והתפוצות לטובת הגנת העם והארץ‪.‬‬
‫באמצעות סיפורם של החיילים והחיילות העבריים נחשפים המוקדים הבאים‪:‬‬
‫‪ ‬יחסי אדם‪-‬ארצו‪-‬עמו ‪ ‬הזכות לשלטון עצמי‪ ,‬לצבא עברי ‪ ‬המאבק לסמל ודגל ‪‬המאבק לקיום היהודי והתנגדות למשטר‬
‫עריצות ‪ -‬לחימת חיילי היישוב בנאצים‪ ‬יחסי ארץ‪-‬ישראל‪-‬תפוצות ‪‬סולידריות יהודית – מפגשם של החיילים והחיילות הארץ‪-‬‬
‫מושב אביחיל ומוזיאון בית הגדודים‬
‫‪.‬ישראלים עם קהילות יהודיות וסיועם לניצולי שואה באירופה‪. ‬הזיקה למסורת היהודית והשפה העברית ‪‬טיפוח ערך‬ ‫"נושאי הדגל"‬
‫אזרחות וחברה‬ ‫–‬
‫ההתנדבות והנתינה‬ ‫המסלול‪ :‬מושב אביחיל‪ ,‬מוזיאון‬
‫התיישבות כפרית ציונית‬ ‫מישור החוף‬
‫משך הסיור‪ :‬שעתיים‪) .‬ניתן להארכה(‬
‫הסיור מעודד הנחלת ערכי דמוקרטיה וחברה‪ ,‬טיפוח יוזמה ואחריות לטובת הכלל‪ ,‬הזכות והחובה לכבוד האדם וחירותו‪) .‬ברוח‬
‫מורשת ישראל‬ ‫אתרי מורשת קרב‬
‫בית הגדודים‬
‫תחנת למידה מרכזית = בית‬
‫‪ - 18 -‬נתניה‬ ‫ח‬
‫מטרות החינוך בתכנית הליבה להכרת הארץ עמ' ‪.(38‬‬ ‫הגדודים באביחיל‪.‬‬
‫מומלץ לשלב את הביקור בבית הגדודים במסגרת טיול שנתי באזור מישור החוף‪ ,‬השרון ועמק חפר על שלל האתרים והאטרקציות‪.‬‬
‫המוזיאון ערוך לסייע למורים בהכנה לקראת הסיור ולשתפם בתהליך כולו‪.‬‬
‫המוזיאון טובל במרחבי דשא וגינות המאפשרים פעילות חוץ נוספת‪.‬‬
‫פרטים נוספים ומחירים באתר‪.‬‬
 ‫סיור לימודי חוויתי העוסק בהקמת גרעין הצבא העברי ‪ -‬ההתנדבות והגיוס לגדודים העבריים במלחמת העולם הראשונה‪ .‬בסיור‬
‫נעקוב אחר פרשת ההתנדבות ואחר קורותיו של הישוב היהודי בארץ‪-‬ישראל בתקופת השלטון העות'מאני‪ ,‬באמצעות חקר דימויים‬
‫חזותיים ואמצעי העברת מסרים אידיאולוגיים‪ ,‬כמו כרזות תעמולה לגיוס‪.‬‬ ‫היסטוריה‬
‫המסלול כולל מספר תחנות למידה בהן‪:‬‬ ‫מלחמת העולם‬
‫סיור בתצוגה‪ ,‬סדנת פעילות‪ ,‬תצפית‪ ,‬דיון בנושא‪ :‬צבא )גדודים עבריים(‪ ,‬מודיעין )ניל"י( ופעילות מדינית בימי מלחמת העולם‬ ‫הראשונה‬
‫הראשונה‪ .‬היכרות עם התפתחות הכוח הצבאי ותרומתו להגנת היישוב גם בראשית תקופת המנדט הבריטי‪ .‬משך הסיור‪ :‬פעילות‬ ‫מושב אביחיל ומוזיאון בית הגדודים‬
‫"קום התנדב לגדוד העברי"‬
‫של ‪ 3‬שעות‪) .‬ניתנת לקיצור על‪-‬פי בחירת המורה(‬ ‫מדע וטכנולוגיה‬ ‫–‬
‫המסלול‪ :‬מושב אביחיל – תצפית‬
‫התעשייה הצבאית – הסיור עוסק בתולדות עם ישראל וארץ ישראל‪ ,‬מחנך לסובלנות ביחסים בין בני אדם )פעילות משותפת של מתנדבים לגדודים‬
‫התפתחות כלי הנשק מקהילות וארצות שונות( ומטפח את המסר הערכי – התנדבות ונתינה לטובת הרעיון הלאומי‪ .‬מעודד יצירתיות ועבודת צוות‪) .‬ברוח‬
‫התיישבות כפרית ציונית‬
‫אתרי מורשת קרב‬
‫לעמק חפר‪ ,‬מוזיאון בית הגדודים‪.‬‬
‫תחנת למידה מרכזית = בית‬
‫מישור החוף‬
‫‪ - 18 -‬נתניה‬ ‫ט‬
‫מטרות החינוך בתכנית הליבה להכרת הארץ עמ' ‪.(38‬‬ ‫תנ"ך‬
‫הגדודים באביחיל‪.‬‬
‫הזיקה שבין‬
‫הגדודאים למסורת המוזיאון ערוך לסייע למורים ולרכזי הטיולים בהכנה לקראת הסיור ולשתפם בתהליך כולו‪.‬‬
‫ניתן לשלב את הביקור במוזיאון עם טיול באזור השרון ובעמק חפר על שלל האתרים והאטרקציות באזור‪.‬‬ ‫ולמורשת ישראל‬
‫המוזיאון טובל במרחבי דשא וגינות המאפשרים פעילות חוץ נוספת‪.‬‬
‫פרטים נוספים ומחירים באתר‪.‬‬

‫סיור לימודי חוויתי העוסק בהקמת גרעין הצבא העברי ‪ -‬ההתנדבות והגיוס לגדודים העבריים במלחמת העולם הראשונה‪ .‬בסיור‬
‫נעקוב אחר פרשת ההתנדבות ואחר קורותיו של הישוב היהודי בארץ‪-‬ישראל בתקופת השלטון העות'מאני‪ ,‬באמצעות חקר דימויים‬ ‫היסטוריה‬
‫חזותיים ואמצעי העברת מסרים אידיאולוגיים‪ ,‬כמו כרזות תעמולה לגיוס‪.‬‬ ‫מלחמת העולם‬
‫המסלול כולל מספר תחנות למידה בהן‪:‬‬ ‫הראשונה‬
‫סיור בתצוגה‪ ,‬סדנת פעילות‪ ,‬תצפית‪ ,‬דיון בנושא‪ :‬צבא )גדודים עבריים(‪ ,‬מודיעין )ניל"י( ופעילות מדינית בימי מלחמת העולם‬
‫הראשונה‪ .‬היכרות עם התפתחות הכוח הצבאי ותרומתו להגנת היישוב גם בראשית תקופת המנדט הבריטי‪ .‬משך הסיור‪ :‬פעילות‬ ‫מדע וטכנולוגיה‬ ‫מושב אביחיל ומוזיאון בית הגדודים‬
‫"קום התנדב לגדוד העברי"‬
‫התעשייה הצבאית – של ‪ 3‬שעות‪) .‬ניתנת לקיצור על‪-‬פי בחירת המורה(‬ ‫–‬
‫המסלול‪ :‬מושב אביחיל – תצפית‬
‫התפתחות כלי הנשק הסיור עוסק בתולדות עם ישראל וארץ ישראל‪ ,‬מחנך לסובלנות ביחסים בין בני אדם )פעילות משותפת של מתנדבים לגדודים‬ ‫התיישבות כפרית ציונית‬ ‫מישור החוף‬
‫מקהילות וארצות שונות( ומטפח את המסר הערכי – התנדבות ונתינה לטובת הרעיון הלאומי‪ .‬מעודד יצירתיות ועבודת צוות‪) .‬ברוח‬ ‫אתרי מורשת קרב‬
‫לעמק חפר‪ ,‬מוזיאון בית הגדודים‪.‬‬
‫תחנת למידה מרכזית = בית‬
‫‪ - 18 -‬נתניה‬ ‫י‬
‫מטרות החינוך בתכנית הליבה להכרת הארץ עמ' ‪.(38‬‬
‫הגדודים באביחיל‪.‬‬
‫תנ"ך‬
‫המוזיאון ערוך לסייע למורים ולרכזי הטיולים בהכנה לקראת הסיור ולשתפם בתהליך כולו‪.‬‬ ‫הזיקה שבין‬
‫הגדודאים למסורת ניתן לשלב את הביקור במוזיאון עם טיול באזור השרון ובעמק חפר על שלל האתרים והאטרקציות באזור‪.‬‬
‫המוזיאון טובל במרחבי דשא וגינות המאפשרים פעילות חוץ נוספת‪.‬‬ ‫ולמורשת ישראל‬
‫פרטים נוספים ומחירים באתר‪.‬‬
 ‫היסטוריה‬
‫היישוב היהודי‬
‫המסלול כולל מספר תחנות למידה וחויה‪ ,‬תחנת הלמידה המרכזית במוזיאון בית הגדודים‪ .‬הסיור והפעילות החברתית עוקבים אחר‬ ‫במעבר משלטון‬
‫הנושאים הבאים‪  :‬יחסי היישוב היהודי‪-‬השלטון הבריטי )הצהרת בלפור‪ ,‬הספר הלבן‪ ,‬מוסדות היישוב( ‪ ‬העימות הערבי‪-‬יהודי‬ ‫עות'מאני לשלטון‬
‫)המאורעות( ‪ ‬נאציזם ושואה – מלחמת העולם השנייה והשלכותיה על גורל היהודים‪ .‬חלקם של מתנדבי היישוב במערכות הלחימה‬ ‫המנדט הבריטי‬
‫בנאצים ומפגשם עם קהילות יהודיות‪  .‬היישוב היהודי בארץ ישראל בזמן מלחמת העולם השנייה ‪ -‬הדילמות ביישוב נוכח המלחמה‬ ‫נאציזם ושואה‬
‫מושב אביחיל ומוזיאון בית הגדודים‬
‫והשואה‪ .‬הגיוס לצבא הבריטי והמאבק להקמת יחידה עברית לוחמת‪ ,‬הבריגדה‪  .‬פעילות החיילים בתחומי התיישבות ומפעל‬ ‫היישוב היהודי‬
‫–‬
‫ה"בריחה" וההעפלה להעלאת שארית הפליטה‪  .‬מלחמת העצמאות והקמת צה"ל – תרומתם של יוצאי הצבא הבריטי משך הסיור‪:‬‬ ‫בארץ‪-‬ישראל בזמן‬
‫התיישבות כפרית ציונית‬ ‫"הגשר החי"‬
‫פעילות הנעה בין ‪ 4-3‬שעות‪ ,‬על‪-‬פי בחירת המורה‪.‬‬ ‫מלחמת העולם‬
‫אתרי מורשת קרב‬ ‫המסלול‪ :‬מצפה הים בנתניה‬
‫הסיור עוסק בתולדות עם ישראל וארץ ישראל‪ ,‬מחנך לסובלנות ביחסים בין בני אדם ועמים )פעילות משותפת של מתנדבים מעדות‬ ‫השנייה‬
‫מישור החוף )תצפית(‪ ,‬מושב אביחיל )אתרי‬
‫ומוצא שונים ומפגשים בין החיילים לקהילות יהודיות שונות בעולם(‪ .‬מטפח את רוח ההתנדבות למפעלי העם והמדינה – התנדבות‬
‫הצבאית והחברתית‪) .‬ברוח מטרות החינוך בתכנית הליבה להכרת הארץ עמ' ‪.(38‬‬
‫מדינה בדרך‬
‫נתניה – מצפה הים‬ ‫‪ - 18 -‬נתניה בטחון(‪ ,‬מוזיאון בית הגדודים‪.‬‬ ‫יא‬
‫אתר מראשית ההתיישבות‬ ‫תחנת למידה מרכזית = בית‬
‫המוזיאון ערוך לסייע למורים ולרכזי הטיולים בהכנה לקראת הסיור ולשתפם בתהליך כולו‪.‬‬ ‫מדע וטכנולוגיה‬
‫הגדודים באביחיל‪.‬‬
‫התעשייה הצבאית הסיור כולל הקרנת סרטים‪ ,‬על‪-‬פי בחירת המורה‪.‬‬
‫– בית‪-‬הכנסת במושב‬
‫ניתן לשלב עדות של ותיק מלחמת העולם השנייה )בתיאום מראש(‬ ‫והכח המגן‬
‫אתר קודש ובטחון‬
‫ניתן לשלב את הביקור במוזיאון עם טיול באזור השרון ובעמק חפר על שלל האתרים והאטרקציות באזור‪.‬‬
‫המוזיאון טובל במרחבי דשא וגינות המאפשרים פעילות חוץ נוספת‪.‬‬ ‫תנ"ך‬
‫הזיקה שבין מתנדבי פרטים נוספים ומחירים באתר‪.‬‬
‫היישוב למסורת‬
‫ולמורשת ישראל‬

‫היישוב היהודי‬
‫המסלול כולל מספר תחנות למידה וחויה‪ ,‬תחנת הלמידה המרכזית במוזיאון בית הגדודים‪ .‬הסיור והפעילות החברתית עוקבים אחר‬
‫במעבר משלטון‬
‫הנושאים הבאים‪  :‬יחסי היישוב היהודי‪-‬השלטון הבריטי )הצהרת בלפור‪ ,‬הספר הלבן‪ ,‬מוסדות היישוב( ‪ ‬העימות הערבי‪-‬יהודי‬
‫עות'מאני לשלטון‬
‫)המאורעות( ‪ ‬נאציזם ושואה – מלחמת העולם השנייה והשלכותיה על גורל היהודים‪ .‬חלקם של מתנדבי היישוב במערכות הלחימה‬
‫המנדט הבריטי‬
‫בנאצים ומפגשם עם קהילות יהודיות‪  .‬היישוב היהודי בארץ ישראל בזמן מלחמת העולם השנייה ‪ -‬הדילמות ביישוב נוכח המלחמה‬ ‫מושב אביחיל ומוזיאון בית הגדודים‬
‫נאציזם ושואה‬
‫והשואה‪ .‬הגיוס לצבא הבריטי והמאבק להקמת יחידה עברית לוחמת‪ ,‬הבריגדה‪  .‬פעילות החיילים בתחומי התיישבות ומפעל‬ ‫–‬
‫היישוב היהודי‬
‫ה"בריחה" וההעפלה להעלאת שארית הפליטה‪  .‬מלחמת העצמאות והקמת צה"ל – תרומתם של יוצאי הצבא הבריטי משך הסיור‪:‬‬ ‫התיישבות כפרית ציונית‬ ‫"הגשר החי"‬
‫בארץ‪-‬ישראל בזמן‬
‫פעילות הנעה בין ‪ 4-3‬שעות‪ ,‬על‪-‬פי בחירת המורה‪.‬‬ ‫אתרי מורשת קרב‬ ‫המסלול‪ :‬מצפה הים בנתניה‬
‫מלחמת העולם‬
‫הסיור עוסק בתולדות עם ישראל וארץ ישראל‪ ,‬מחנך לסובלנות ביחסים בין בני אדם ועמים )פעילות משותפת של מתנדבים מעדות‬
‫ומוצא שונים ומפגשים בין החיילים לקהילות יהודיות שונות בעולם(‪ .‬מטפח את רוח ההתנדבות למפעלי העם והמדינה – התנדבות‬
‫השנייה‬
‫מדע וטכנולוגיה‬
‫נתניה – מצפה הים‬
‫מישור החוף )תצפית(‪ ,‬מושב אביחיל )אתרי‬
‫‪ - 18 -‬נתניה בטחון(‪ ,‬מוזיאון בית הגדודים‪.‬‬ ‫יב‬
‫הצבאית והחברתית‪) .‬ברוח מטרות החינוך בתכנית הליבה להכרת הארץ עמ' ‪.(38‬‬ ‫אתר מראשית ההתיישבות‬ ‫תחנת למידה מרכזית = בית‬
‫התעשייה הצבאית‬
‫המוזיאון ערוך לסייע למורים ולרכזי הטיולים בהכנה לקראת הסיור ולשתפם בתהליך כולו‪.‬‬ ‫הגדודים באביחיל‪.‬‬
‫והכח המגן‬
‫הסיור כולל הקרנת סרטים‪ ,‬על‪-‬פי בחירת המורה‪.‬‬ ‫– בית‪-‬הכנסת במושב‬
‫תנ"ך‬
‫ניתן לשלב עדות של ותיק מלחמת העולם השנייה )בתיאום מראש(‬ ‫אתר קודש ובטחון‬
‫הזיקה שבין מתנדבי‬
‫ניתן לשלב את הביקור במוזיאון עם טיול באזור השרון ובעמק חפר על שלל האתרים והאטרקציות באזור‪.‬‬
‫היישוב למסורת‬
‫המוזיאון טובל במרחבי דשא וגינות המאפשרים פעילות חוץ נוספת‪.‬‬
‫ולמורשת ישראל‬
‫פרטים נוספים ומחירים באתר‪.‬‬
 ‫משפחת סבא מכפר סבא –יום בחיי משפחה יהודית מתקופת המשנה והתלמוד‪ .‬נתוודע אל משפחת סבא‪ ,‬משפחה יהודית‬ ‫מסלול‪" :‬משפחת סבא מכפר סבא"‬
‫שהתגוררה בכפר כפר‪-‬סבא‪ .‬נשחזר יום בחיי המשפחה בו נעסוק במלאכות הקדומות‪ ,‬ריסוק הזיתים‪ ,‬הפקת השמן‪ ,‬דריכת ענבים‬ ‫מישור החוף גן ארכיאולוגי בכפר סבא‪ ,‬המוזיאון מוזיאון כפר סבא‪ ,‬גן ארכיאולוגי‪,‬‬
‫מדע וטכנולוגיה‬
‫ואפיית פיתות‪ .‬הפוגה בגן הארכיאולוגי הכוללת פעילות חברתית‪ .‬נבקר במוזיאון הארכיאולוגי בו נצפה בחפצים ששימשו את משפחת‬
‫סבא במטבחה הביתי‪ ,‬בחיי היום יום‪ ,‬במסחר ובחקלאות‪ .‬פעילות חוויתית בסדנת המוזיאון‪ .‬משך הסיור‪ 6 :‬שעות‪ .‬הסיור הנדון‬
‫הסביבה בא אנו חיים‬
‫שכונת הדרים‪ ,‬מוזיאון ארכיאולוגי‪-‬‬ ‫‪ - 18 -‬כפר הארכיאולוגי בבית ספיר תחנת‬
‫למידה מרכזית = הגן הארכיאולוגי‪ ,‬בית ספיר‪.‬‬ ‫סבא‬
‫גן‬
‫מתאים באותה מידה לשכבות נוספות‪ :‬שכבה ב'‪ -‬מדע וטכנולוגיה השפעת האדם על תהליכים בטבע‪.‬‬ ‫כפר סבא‪.‬‬

‫משפחת סבא מכפר סבא –יום בחיי משפחה יהודית מתקופת המשנה והתלמוד‪ .‬נתוודע אל משפחת סבא‪ ,‬משפחה יהודית‬
‫מסלול‪" :‬משפחת סבא מכפר סבא"‬
‫שהתגוררה בכפר כפר‪-‬סבא‪ .‬נשחזר יום בחיי המשפחה בו נעסוק במלאכות הקדומות‪ ,‬ריסוק הזיתים‪ ,‬הפקת השמן‪ ,‬דריכת ענבים‬ ‫מוזיאון כפר סבא‪ ,‬גן ארכיאולוגי‪,‬‬ ‫מישור החוף‬
‫ואפיית פיתות‪ .‬הפוגה בגן הארכיאולוגי הכוללת פעילות חברתית‪ .‬נבקר במוזיאון הארכיאולוגי בו נצפה בחפצים ששימשו את משפחת‬
‫סבא במטבחה הביתי‪ ,‬בחיי היום יום‪ ,‬במסחר ובחקלאות‪ .‬פעילות חוויתית בסדנת המוזיאון‪ .‬משך הסיור‪ 6 :‬שעות‪ .‬הסיור הנדון‬
‫מדע וטכנולוגיה‬
‫הסביבה בא אנו חיים‬
‫שכונת הדרים‪ ,‬מוזיאון ארכיאולוגי‪-‬‬
‫בית ספיר‪.‬‬
‫מוזיאון‪ -‬תערוכה "עבר מקרוב"‬
‫תחנת למידה מרכזית = הגן‬
‫‪ - 18 -‬כפר‬
‫סבא‬
‫א‬
‫הארכיאולוגי‪ ,‬כפר סבא‪.‬‬
‫מתאים באותה מידה לשכבות נוספות‪ :‬שכבה ב'‪ -‬מדע וטכנולוגיה השפעת האדם על תהליכים בטבע‪.‬‬

‫מדע וטכנולוגיה‬ ‫מסלול‪" :‬כחומר ביד היוצר " גן‬

‫כחומר ביד היוצר‪ :‬נבקר בתערוכה "עבר מקרוב"‪ .‬כיצד למד האדם להשתמש בחומרים בטבע לצרכי היום יום‪ .‬כיצד גילה את הטין‬
‫מוזיאון כפר סבא‪ ,‬מוזיאון ארכיאולוגי‪ -‬השפעת האדם על‬ ‫מישור החוף ארכיאולוגי בכפר סבא‪ ,‬המוזיאון‬
‫כמקור ליצור כלי החרס וכיצד פיתח את הטכנולוגיה המבוססת על ניצול המקורות הטבעיים? סדנא עם קדר‪ -‬לימוד טכניקות ייצור כלי‬
‫החרס מהכלי הראשון של האדם הקדמון ועד הייצור התעשייתי באובנים וביציקות‪ .‬משך הסיור‪ 3 -‬שעות‪ .‬ניתן לשלב את הסיור עם‬
‫היכל התרבות‪ -‬ביקור בתערוכה "עבר תהליכים בטבע‪,‬‬
‫מקרוב‪ -‬המדע בשרות הארכיאולוג"‪ .‬חומרים בשימוש‬
‫‪ - 18 -‬כפר הארכיאולוגי בבית ספיר תחנת‬
‫למידה מרכזית = מוזיאון כפר‬ ‫סבא‬
‫ב‬
‫ביקור באתר נוסף ‪.‬‬
‫האדם‬ ‫סבא‪.‬‬

‫מסורת מול קידמה‪ -‬מקצועות העבר ‪ :‬במהלך ביקור במוזיאון נכיר את מלאכתם של אמן הזכוכית‪ ,‬הקדר‪ ,‬ויצרן המטבעות‪ .‬כולם בעלי‬
‫מקצועות מסורתיים וחלק מהמורשת המקומית שהקידמה והטכנולוגיה לא השאירו להם מקום בעולם המודרני המתועש‪ .‬פתיחת‬ ‫מולדת חברה‬
‫מסלול‪" :‬מסורת מול קידמה‪-‬‬
‫צוהר אל עולמם של בעלי המלאכות השונות‪ ,‬מקרבים את הילד אל ערכי העבר ומספקים זווית ראיה נוספת להבנת המורשת‬ ‫ואזרחות ‪-‬בעלי‬
‫מוזיאון כפר סבא‪ ,‬מוזיאון ארכיאולוגי‪-‬‬ ‫מישור החוף מקצועות העבר" המוזיאון‬
‫המקומית וכיבודה‪ .‬סדנא חוויתית‪ -‬לאחר סיור במוזיאון נתנסה במלאכות השונות במסגרת סדנאות אמן‪ -‬ניפוח זכוכית‪ ,‬הטבעת‬ ‫מקצוע‪ ,‬מדע‬
‫מטבעות וקדרות‪ .‬הפוגה במדשאה מתחם העירייה הכוללת הפעלות בנושא בעלי מקצוע מסורתיים‪ .‬צריף הסנדלר – נבקר בצריפו‬ ‫וטכנולוגיה‬
‫‪ - 18 -‬כפר הארכיאולוגי‪ ,‬צריף הסנדלר מתחם בית ספיר‪ ,‬צריף הסנדלר‪ ,‬עירייה‬
‫העירייה‪ .‬תחנת למידה מרכזית = )רחוב ויצמן(‪.‬‬ ‫סבא‬
‫ג‬
‫האותנטי של הסנדלר מר הוכמן ששוחזר כפי שהיה בתקופת עבודתו‪ .‬בצריף מוצגים כלי עבודתו המקוריים של הסנדלר‪ .‬נתוודע אל‬ ‫מחזוריות האדם‬
‫מוזיאון כפר סבא‪.‬‬
‫מלאכת הסנדלר‪ ,‬עוד אחד מהמקצועות המסורתיים שנעלמו מנוף חיינו‪ .‬נספר את סיפורו האישי של הסנדלר המחיה את הווי‬ ‫‪.‬ופיתוחיו‬
‫המושבה בשנות ה‪.50-‬‬

‫מולדת חברה‬ ‫מסלול‪" :‬המושבה כפר סבא‪ ,‬בת‬

‫המושבה כפר סבא‪ ,‬בת הזקונים של העליה הראשונה ‪ :‬סיור במרכז העיר‪ -‬סיפורה של המושבה שזור בין המבנים ההיסטוריים‬
‫ואזרחות‪ ,‬היישוב‬ ‫הזקונים של העליה הראשונה‪".‬‬
‫שנותרו ברחבי העיר‪ .‬באמצעות הפעלות‪ ,‬משימות ותמונות שתועדו ע"י הצלם המקומי חווים הילדים את ימיה הראשונים של מושבה‬
‫שלנו )לתלמידי כפר‬ ‫מוזיאון כפר סבא‪ ,‬מרכז כפר סבא‪,‬‬ ‫מישור החוף סיור רגלי בכפר סבא )בעיקר‬
‫טיפוסית בארץ ישראל‪ .‬הפוגה ופעילות חברתית בנושא מלחמת העולם ה‪ 1‬ומגורשי תל אביב‪-‬יפו בחורשת אוסישקין‪ .‬ביקור בגן הברון‬
‫מנשה‪ -‬גן היסטורי המוכרז לשימור‪ ,‬המשמר מינים בוטניים נכחדים ואת סיפורם של החוות החקלאיות שהוקמו טרום הקמת המדינה‬
‫‪,‬סבא(‪ ,‬התיישבות‬
‫מדע וטכנולוגיה‬
‫חורשת אוסישקין‪ ,‬שכונת עליה‪ -‬גן‬ ‫‪ - 18 -‬כפר לאורך רחוב ויצמן‪ ,‬מרכז העיר(‪.‬‬
‫חורשת אוסישקין ‪,‬שכונת עליה‪ -‬גן הברון מנשה‪.‬‬ ‫סבא‬
‫ד‬
‫כחלק מהתוכנית הציונית ליישוב הארץ‪ .‬משך הסיור‪ :‬בין ‪ 6 – 4‬שעות הליכה רגלית במסלול של כ ‪ 2‬ק"מ‪ .‬ניתן לערוך את הסיור‬
‫שימור מול פיתוח‪ ,‬ים‬ ‫הברון מנשה‪ .‬תחנת למידה‬
‫באופן עצמאי‪ ,‬בעזרת מערכים כתובים של המוזיאון‪ .‬הסיור עובר בשביל הראשונים של כפר סבא ובכל אתר מופיע שילוט והסברים‪.‬‬
‫‪.‬ומקורות המים‬ ‫מרכזית = רחובות כפר סבא‪.‬‬

‫מסלול‪" :‬אנרגיה מן הטבע" גן‬

‫משפחת סבא מכפר סבא –יום בחיי משפחה יהודית מתקופת המשנה והתלמוד‪ .‬נתוודע אל משפחת סבא‪ ,‬משפחה יהודית‬ ‫ארכיאולוגי בכפר סבא‪ ,‬הבאר‬
‫שהתגוררה בכפר כפר‪-‬סבא‪ .‬נשחזר יום בחיי המשפחה בו נעסוק במלאכות הקדומות‪ ,‬ריסוק הזיתים‪ ,‬הפקת השמן‪ ,‬דריכת ענבים‬ ‫מדע וטכנולוגיה‬ ‫מוזיאון כפר סבא‪ ,‬גן ארכיאולוגי‬ ‫מישור החוף במתחם החאן )העירייה(‪ ,‬מגדל‬
‫ואפיית פיתות‪ .‬הפוגה בגן הארכיאולוגי הכוללת פעילות חברתית‪ .‬נבקר במוזיאון הארכיאולוגי בו נצפה בחפצים ששימשו את משפחת‬
‫סבא במטבחה הביתי‪ ,‬בחיי היום יום‪ ,‬במסחר ובחקלאות‪ .‬פעילות חוויתית בסדנת המוזיאון‪ .‬משך הסיור‪ 6 :‬שעות‪ .‬הסיור הנדון‬
‫‪ - 18 -‬כפר המים‪ ,‬בריכה אקולוגית ובורות מי בשכונת הדרים‪ ,‬תחם העירייה‪ ,‬מגדל איכות סביבה‪,‬‬
‫המים‪ ,‬הפארק העירוני של כפר סבא‪ .‬אנרגיה ומיחזור‬ ‫תהום בפארק העירוני‪ .‬תחנת‬ ‫סבא‬
‫ו‬
‫מתאים באותה מידה לשכבות נוספות‪ :‬שכבה ב'‪ -‬מדע וטכנולוגיה השפעת האדם על תהליכים בטבע‪.‬‬ ‫למידה מרכזית =גן ארכיאולוגי‪,‬‬
‫כפר סבא‪.‬‬